試論如何在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

劉付云

摘要：初中化學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這有利于初中生化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，通過化學(xué)基礎(chǔ)知識講授和一些小的實驗，再結(jié)合生活中的一些事情，三者相結(jié)合的方式提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師也需要經(jīng)常準(zhǔn)備一些化學(xué)前沿的知識，定期整理分享給學(xué)生，加強他們的科技知識，讓他們和時代共同發(fā)展。本文簡要論述在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的相應(yīng)的教學(xué)策略，以期為提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供一定參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);科學(xué)素養(yǎng);化學(xué)教學(xué)

科學(xué)素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生對世界正確的理解和認(rèn)知、以科學(xué)思維發(fā)現(xiàn)和解決問題、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力具有重要作用[1]。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，離不開一定的學(xué)科知識。對于初中階段的學(xué)習(xí)來說，化學(xué)學(xué)科具有較強的科學(xué)性特征，可培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。但要真正發(fā)揮初中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)作用，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，必須依賴于有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，以下即對此進(jìn)行簡要分析。

1 初中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)概述

科學(xué)素養(yǎng)是指人進(jìn)行客觀物質(zhì)世界認(rèn)識或?qū)嵺`活動時自身所掌握的科學(xué)知識和運用能力，也即美國《國家科學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》所說的：“科學(xué)素養(yǎng)是人們在進(jìn)行個人決策、參與社會、文化和價值事物時所需要用到的科學(xué)知識、概念及過程?！备爬▉碚f，科學(xué)素養(yǎng)主要包括科學(xué)知識、科學(xué)能力、科學(xué)方法、科學(xué)意識和科學(xué)品質(zhì)五個方面[2]?；瘜W(xué)科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的具體組成內(nèi)容，其構(gòu)成內(nèi)容主要包括：在化學(xué)實驗中掌握正確的化學(xué)信息，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，獲得化學(xué)知識，養(yǎng)成在實踐中進(jìn)行科學(xué)求索的精神，具備獨立化學(xué)實踐的技能，能獨自設(shè)計并完成簡單的化學(xué)實驗;正確認(rèn)識身邊的化學(xué)現(xiàn)象，對各種物體的化學(xué)特征和化學(xué)元素有一定的認(rèn)識，可以運用自己所掌握的化學(xué)知識更好地指導(dǎo)社會生活實踐;對于化學(xué)學(xué)習(xí)有足夠的興趣和愛好，對于化學(xué)知識及自然生活中化學(xué)現(xiàn)象具有較強的求知欲和探索欲。

2 在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的對策

2.1 重視化學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)基礎(chǔ)知識的講授是初中化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實驗操作和認(rèn)識各種化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)，因此教師在授課時必須重視對化學(xué)基礎(chǔ)知識的講授，為學(xué)生打下良好的理論基礎(chǔ)。而化學(xué)基礎(chǔ)知識要真正被學(xué)生理解吸收，轉(zhuǎn)換為自己內(nèi)在的科學(xué)素養(yǎng)，必須激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識指導(dǎo)社會實踐的能力。只有將化學(xué)知識與實踐生活緊密聯(lián)系，在實踐中不斷探索和應(yīng)用各種化學(xué)知識，才能使化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅僅是一種科學(xué)的認(rèn)知，而且是一種內(nèi)化為思維方式的科學(xué)指導(dǎo)，才能使化學(xué)基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為一種科學(xué)素養(yǎng)。從當(dāng)前初中化學(xué)新課標(biāo)教材來看，化學(xué)基礎(chǔ)知識現(xiàn)實指向性也在不斷強化，新增了許多與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)知識，包括金屬、有機物、清潔能源、白色污染、農(nóng)藥、“溫室效應(yīng)”等[3]。

2.2 重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實踐能力

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。要使學(xué)生真正掌握和理解各種化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)，必須使學(xué)生對相應(yīng)的理論知識進(jìn)行實際操作，加強學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知和理解。而在學(xué)習(xí)各種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)時，傳統(tǒng)教學(xué)多是由教師進(jìn)行實驗操作，而后得出實驗結(jié)果以驗證理論知識，這樣雖然能在較大程度上保證教學(xué)進(jìn)度，但學(xué)生的參與性和實踐性卻受到了極大的限制，尤其是對于初中學(xué)生來說，其理性思維開始逐漸成熟，對科學(xué)知識具有較為強烈的探索欲。而通過實驗操作進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)也相較于枯燥的書本知識學(xué)習(xí)更有吸引力，更能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷提高科學(xué)素養(yǎng)。同時，在實踐操作中也可培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法以及獨立實踐和探究的能力。

在化學(xué)課堂中展開實驗教學(xué)的具體形式包括演示實驗、分組實驗、探究性實驗等。演示實驗是進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的必不可少的輔助手段，這里不多做贅述。分組實驗也是化學(xué)教學(xué)過程中必不可少的一種實驗方式，對于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作能力具有重要作用。如在學(xué)習(xí)鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)時，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，對實驗的基礎(chǔ)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生分組完成實驗操作，并使其在實驗過程中仔細(xì)觀察和記錄溶液的變化情況，從而讓學(xué)生深刻體會到科學(xué)的奧妙所在，同時可通過引導(dǎo)學(xué)生對不規(guī)范操作導(dǎo)致的誤差進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生分析問題的能力。探究性實驗可延伸學(xué)生相關(guān)化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中進(jìn)行科學(xué)探究的能力。如在講解二氧化碳性質(zhì)時，可將課本上關(guān)于二氧化碳性質(zhì)與紫色石蕊紙花的實驗改成探究性實驗，給予學(xué)生水、醋、紫色石蕊紙花、二氧化碳?xì)怏w等材料，讓學(xué)生通過實驗對其相互反應(yīng)進(jìn)行研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新精神和求真精神。此外，也可對課堂實驗操作進(jìn)行拓展，開展各種課外化學(xué)活動，如在課外可讓學(xué)生利用氫氧化鈉制作葉脈書簽，進(jìn)行了解氫氧化鈉化學(xué)特性，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)化學(xué)理論知識進(jìn)行獨立實驗探究的能力。

2.3 滲透化學(xué)前沿知識，充實學(xué)生科學(xué)知識

科學(xué)具有較強的現(xiàn)實指向性，其技術(shù)水平隨時代的發(fā)展而發(fā)展。因此，初中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)必須與時俱進(jìn)，與現(xiàn)實生活緊密相連，了解當(dāng)前最新科學(xué)理論成果及前沿技術(shù)，豐富學(xué)生科技知識。如在學(xué)習(xí)水的凈化時，可向?qū)W生介紹納米技術(shù)在凈水中的應(yīng)用，介紹環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)惡化等話題，拓展學(xué)生智力空間和思維廣度，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識。

3 結(jié)語

隨著社會生產(chǎn)方式的不斷轉(zhuǎn)變，科技作為第一生產(chǎn)力的作用日益突出，已成為影響國家實力的重要因素?；瘜W(xué)學(xué)科作為科學(xué)知識的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力具有重要作用。因此，在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中，教師對不斷加強對學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學(xué)生運用科學(xué)知識進(jìn)行自主探究和解決問題的能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為我國社會科技、經(jīng)濟的發(fā)展提供輸送良好的后備人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳成.試論如何在初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2016（1）：8.

[2] 時興娟.在初中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].商情，2016（18）.

[3] 王建華.如何在初中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].知音勵志，2016（24）.