談信息技術與小學英語課堂教學的有效整合

王冬麗

摘要：隨著科技的迅速發展，信息技術已經深入人們的生活。廣泛的信息技術不僅可以幫助教師收集教學資料，也極大的影響了學生獲取知識的途徑。因此，將信息技術與小學英語學科教學進行整合是教育發展的必然趨勢。實行網上資源共享，不僅可以充分調動學生自主學習的積極性，也能激發學生的創造力。而本文即是對信息技術與小學英語課堂教學的有效結合進行淺析。

關鍵詞：信息技術;小學英語;課堂教學;有效整合

引言

隨著信息化社會的不斷發展，多種先進的教學方式逐漸走入課堂，將教育融合信息技術就是時代背景下新的教學手段，它可以在提供高效的教學信息資源的基礎上，充分的調動學生學習的積極性，提高課堂效率。

一、信息技術與小學英語學科教學整合方式

在傳統的教育之中，英語存在的主要問題便是課程內容形式多樣，但教學方法卻十分單調。這導致很多學生對英語失去了學習興趣。而將信息技術與小學英語學科整合可以從以下幾個方面進行。

（一）利用多媒體技術，激發學生學習興趣

教師可以將圖片、視頻融入課堂，將現代信息技術與英語教學相結合。例如：老師可以以PPT演示為主進行教學，在其中不僅可以插入教學內容也可以插入一段音樂、圖片、視頻，從而調動學生的多種感官，提高學生的積極性。讓學生的學習觀念從“要我學”變成“我要學”。這種教學方式的實施不僅可以使很多深奧的信息簡單化、直觀化，也極大的提高了學生的學習效率，有效的擴充了學生的知識容量。學生也可以根據自己在課堂上的學習情況回家自己再進行學習，因為課堂上不是每一個學生都能完全理解老師傳授的知識，但是信息化教學手段的提出就有效的實現了課上、課下的完美銜接。例如：在學習《Last weekend》時，教師可以通過播放視頻的形式來播放一段生活的小片段，并在視頻中插入單詞、語法知識。在觀看完視頻后，老師可以讓學生用英語分享自己的周末經歷，并對其語法單詞進行指導和糾正。而在課下，老師可以讓學生通過網上小組合作的方式制作一個理想周末。這樣，不僅學生學到了很多新知識，也實現了教師的課堂教學目標。

（二）運用信息技術開創師生互補開放式教學模式

在傳統的課堂上，教師是主體，但隨著教育的不斷創新進步，教育觀念也在不斷變化。目前，以學生為主體已經成為教育的主要形式。在教育的不斷發展中，加強對學生的教育培養才是教育的本質。因此，教師可以充分利用信息技術，讓學生一起參與備課，讓教育實現多元化發展。只有思想的碰撞，才能產生新的東西，真正實現教學相長。

在課前老師可以布置任務，讓學生們去準備。在上課時，老師可以先讓學生發表他們的學習成果，師生共同討論，這不僅可以促進師生互動，也能順應學生的發展。師生互動的教學模式，不僅讓學生變被動為主動，也可以使老師教學的深度和廣度都有所提升。從傳統意義上的一個人教一群人學，轉變成所有人都在學。例如：在學習《How tall are you》時，教師可以和學生一起做課堂所需的視頻，可以在視頻中體現每一個學生的性別和身高，讓學生猜每一個身高對應的人可能是誰。讓英語課堂變成老師和學生互動的平臺。在課堂上，老師積極引導，并與同學一起討論研究。而這樣的課堂才是真正意義的教學相長。當豐富的經驗與發散的思維相融合，這樣的課堂才能體現出教育的價值。

（三）翻轉課堂的應用

隨著信息技術不斷發展，翻轉課堂逐漸走進英語教育，翻轉課堂是一種新型的、以學生為主體的課堂。首先，在制作視頻時，教師應先了解學生的興趣愛好，盡量將學生喜歡的東西融入課堂，讓學生在快樂中學習英語知識，提高英語素養。其次，要以課堂的英語學習目標為根本，從而設計學生自主學習視頻以及課堂的學習流程，讓學生在輕松快樂的氛圍中真正實現英語的有效學習。翻轉課堂的進行不僅提高了學生的學習效率，也可以拉近師生關系。

二、將信息技術與小學英語整合的優勢

將信息技術與英語教育整合后不僅能讓學生對英語課程有新的認識，也會拓寬學生學習英語知識的途徑，引導學生通過實踐主動獲取知識，這種方式會讓學生的理解更加深刻。此外，這種方式也有利于培養學生的合作精神，老師可以通過合作學習和線上小組作業，培養學生的合作能力與學習能力。信息技術與小學英語學科教學整合對英語教育起著積極作用。作為新興的教育手段，其不僅能有效地調動學生學習英語的積極性，也能幫助學生獲得更加輕松的學習與發展。

結語

將信息技術與英語教學相融合，是突破傳統教育模式限制的創新型教學模式。合理運用信息技術，為學生提供更加豐富、精彩、多元化的教學資源，是人才培養的基石。隨著信息技術的不斷發展，信息技術課堂的教學模式也在不斷整改創新，相信隨著教學手段的不斷進步，學生可以在課堂的45分鐘學到更多的知識。

參考文獻

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