淺析通過網絡媒體輔助優化高中物理教學

戴穎昱

摘要：當今網絡媒體發展的速度非常迅猛，生活周圍被網絡媒體大面積覆蓋，為人們帶來了大量優質的網絡教育教學資源，這就需要教師對網絡媒體充分了解并運用到實際的物理教學中，為教師日常的教學工作以及高中學生的學習活動提供便捷。

關鍵詞：網絡媒體;物理教學;高中

在當前教育模式下，物理教學不再局限于傳統的課本和簡單的物理實驗。網絡媒體為教師及學生所帶來的便捷是有目共睹的，對于高中物理教學，教師們應該熟練掌握網絡媒體的具體使用方法，合理的利用網絡資源，規劃好課堂教學內容，使課堂教學的時間可以被高效利用，達到優質優量的教學效果。

一、利用網絡資源給學生拓展課本知識

學生在學習物理時，得到的大部分資料來源于課本，課本中的圖片與文字結合來為學生展示一系列物理現象，可是這些圖片不能完全為學生帶來直觀物理現象運動的過程，這時教師通過網絡媒體搜集資源，將該部分包含的知識點通過網絡視頻資料的形式播放給學生們進行觀看，就可以更好地讓學生們理解。例如在人教版高中物理必修2的第六章萬有引力與航天中，同學們在學習了萬有引力定律后，了解到各個行星之間的引力不同，但是他們并沒有見過在引力不同的情況下發生的現象，這時教師可以在網絡中搜索到行星運動和宇航員在月球表面行走的視頻進行播放，學生們在觀看了視頻后就了解到了更加直觀的物理現象。還有課后的課題研究潮汐現象中，同學們可能掌握了潮汐發電的原理，但是并沒有見過，只能觀看到例圖，教師在網上搜索出現實的潮汐電站的相關資料，學生們可以對潮汐發電的畫面有一個更深的了解。

二、利用網絡視頻解決部分教學問題

通常物理課堂上教師們會帶領同學們進入實驗室中進行物理現象的實驗活動，當教師在講臺上給同學們展示操作步驟時，因為觀測距離和道具的影響，并不是所有同學都能細致、完全地看到老師進行的每一步操作或是操作中一些關鍵的細節，這時教師可以使用網絡媒體中攝像頭直播或者是提前錄制好實驗素材，然后在教室的大屏幕上播放。例如在人教版高中物理必修2第五章曲線運動中有一個觀察鋼球被磁鐵作用力后移動軌道的實驗，這種在平面上進行的實驗假設由老師在實驗室給同學們進行示范，那么靠后排的同學不一定能夠清楚地看到教師實驗的過程，這時以攝像頭來進行拍攝，然后實時投屏在大屏幕上，就可以有效地解決學生視野不足的問題，將鋼球運動的全過程清晰完整的展示在學生的眼前。

三、采集其他教學網絡視頻

教師在授課時有自己的教學風格，教學內容上大體相同但是表述方式各有特色，對于教師來講并不能確定自己的教學方式是非常適合全班同學的，在發現學生對自己的教學產生了接納停滯期時，就要立刻反思自身的教學方式方法。網絡通道飛速成長的今天，教師可以通過搜索引擎搜索到非常多優質的線上教學資源，保存下來放在日常課堂上給學生們進行瀏覽，通過對這些視頻的不斷積累來完善自身的教學方式與教學質量。例如在人教版高中物理必修2的第五章曲線運動中，第三節研究平拋運動實驗時，教師可以考慮將網上其他學校的師生進行的物理實驗活動視頻教學播放給同學們觀看，看看其他學校的師生會怎樣研究平拋運動，怎樣使用道具輔助，通過網絡達到一個間接交流的效果，從而使同學們在學習的過程中吸收多種教學方式所傳授的知識。同樣，教師自身應該在平時不斷翻閱網絡中優質的題型與知識點，不斷完善自身的教學水平，在多做題的同時總結出一些經典好題，拿來給同學們練習，同樣節省了學生沒有頭緒的投入題海所浪費的一些時間，更加高效的讓學生進行物理學習。

四、通過網絡渠道與學生交流

教師不單單是在課堂上對同學們進行交流指導，假設同學們在課下的時間對物理習題或現象出現疑問，那么教師就可以利用網絡軟件與學生進行直接交談，可以用qq、微信、校園網等等在方便的時間段及時跟學生溝通。很多學生對于物理課程的學習感到苦惱，自己沒有一個合理的學習計劃，又不知道從哪里入手，教師可以利用網絡對學生日常的計劃進行一個合理的制定，這樣節省學生的時間，提高了學生學習物理的自主性。還有一些學生因為性格偏于內向，在學校不會主動與教師進行溝通，這類學生極容易出現的問題就是把自己現階段在學習中遇到的困難“吞下去”，教師如果不及時發現并且幫助其解決，那么困擾著學生進行學習的難點將會越來越多。老師通過這些網絡通訊軟件，也可以跟這些同學做一個一對一的談話，了解學生現在對于物理或是其他學科的學習現狀，有效地通過實際情況幫助學生制定學習計劃，解答學生對于物理學習過程中存在的疑問。

結束語

網絡媒體在教學工作中主要起到一定的輔助作用，教師要學會合理利用網絡資源，既不能將劣質的網絡資源帶給學生，也不能以網絡媒體為主，在平時的教學中過度依賴。在“互聯網+”的信息時代，合理地利用網絡媒體，會為教師的教學活動帶來便捷，也會豐富學生們的學習生活，這是新媒體環境下每個教師都要關注的熱點。

參考文獻

[1]曾明春. 多媒體輔助高中物理課堂教學的現狀調查及策略研究[D].

[2]王金兵. 搞好多媒體網絡教學活動優化高中生物理思維能力[J]. 技術物理教學， 2013.