數形結合思想在小學數學教學中的應用探析

尤秋玉

摘要：隨著我國教育的不斷發展，孩子們在小學期間就開始接觸數學這一科目，數學貫穿著我們的一生，是學習生涯當中非常重要的學科，所以對于提高小學的數學教學質量問題的意義就非常重大了，因為數學的知識繁多、并且過于抽象復雜，如果小學生們僅依靠這些沒有處理過的理論知識，來進行學習是無法完全有效的掌握其中的奧秘，有專家研究發現：在老師們進行小學數學教學的過程當中，將數形結合思想應用加入其中，可以極大的提高數學課堂的質量和學習效率，并且進一步吸引小學生的注意力，培養他們的自主學習數學的能力。本文就是探究將數形結合思想應用在小學數學教學中應該注意的問題和使用方法探究。

關鍵詞：數形結合思想;小學數學;教學應用

前言

對于我們所認識的數形結合思想來說，它就是在復雜的一些數學問題當中，將這些比較難懂的文字和語言與圖形聯系在一起來進一步簡化問題，從而解決問題。加大應用到數學教學當中會有很多優點，其中他可以將比較困難復雜化的數學題簡化，讓學生置身于情境當中，可以真正理解問題的所在，進一步方便學生來解決和掌握解題的方法和解題思路。對于小學階段的學生來說，他們的理解能力欠缺，還不成熟，對于學習數學較困難的會比較吃力，所以將數形結合思想應用到小學數學教學課堂當中，可以更好地幫助小學生從小打好學習數學的基礎，真正感受到數學的奧妙所在，并提高對學習數學的積極性。由此可見，探究數形結合思想在小學教學中的應用是有非常重要的意義的，它可以有效地提高數學教學的質量，在老師們進行數學教學的過程中，不僅可以豐富課堂內容，而且可以提高教學的效果，也為培養學生喜歡學習數學的興趣，提供了科學、合理、有效的學習方法，我們要增進數形結合思想在小學數學教學中的落實問題。

一、將數形結合思想應用到小學數學教學當中所應該注意的問題

1.使用互聯網等網絡設備進行教學。現今，互聯網科技的高速發展，我國的教育也普遍開始使用互聯網多媒體技術，它比傳統的教學模式來說有很多的優點，例如在傳統教學當中教師通常只采用口頭教學的模式，這樣會導致有很多學生對于比較復雜的數學知識點難以理解，而使用多媒體技術將數形結合思想運用其中，讓學生在真實的情境下來感受到數學的魅力，進一步增進學生發散性思維能力的發展。

2.培養良好的學習習慣。教師們將數形結合思想應用到數學教學當中的同時，應該積極培養學生們學習數學的學習習慣和思維方式，并了解每一位學生的情況，針對性地提出解決培養的特定方法，讓學生可以在學習數學的同時，自然而然地在腦海中建立起數形結合思想，從而進一步解決復雜的各種問題。

二、將數形結合思想應用到小學數學教學中的方法

1.將數形結合思想應用到學習數學規律當中。在進行數學教學的過程當中，會遇到一些比較常見的數學規律，有的數學規律簡單易懂，而有一部分數學規律復雜，難以理解，這就需要我們老師們充分利用數形結合的思想，將比較抽象復雜的數學規律進行簡單易化，讓它變得更加直觀，容易理懂，例如在進行幾何圖形的規律講解時，可以利用多媒體技術或者比較直觀的道具，展示出各種幾何圖形，它所存在的規律，讓學生們真正理解，最好可以進行親手操作，增強記憶。

2.將數形結合思想應用到數學的概念講解當中。在小學的數學課程當中還有很多比較復雜難懂的數學概念，這些概念性問題通常比較抽象，對于小學生來說是難以理解的，在傳統的數學教學當中，為了進一步完成數學的教學任務，教師們普遍對數學概念略過甚至不講解，而忽視了數學概念中所蘊含的基礎知識，而如果將數形結合的思想應用到數學的復雜概念的講解當中，可以讓它以巧妙的、更加直觀的方式充分的展示到大家面前，比如說在講解1/2這個分數的時候，教師們可以利用一個正方形作為輔助語言進行講解，將他們一分為二，其中一部分就是這一整個部分的1/2，簡單易懂，便于理解，這就是數形結合思想的核心意義了，更進一步激發了學生對于學習數學的興趣。

3.將數形結合思想應用到數學問題的學習當中。一些比較復雜難以理解的數學問題對于小學生來說是非常困難的，由于受到他們自身年齡的限制，理解能力還不是很成熟，他們不能從其中理清思路，找到數學中所存在的各種關系并解決問題，所以我們的小學數學老師在進行數學問題的講解過程中，應該更好地將數形結合的思想應用到這些問題的解決過程當中，以此來簡化、易化這些數學問題，讓學生可以從中理清自己的思路，并且進一步解決復雜困難的問題。例如教師們在講解分數減法的知識時，1-1/3=多少？學生們可以利用一個長方形將它們平均分成三份，然后去掉其中的1/3，這個問題就比較直觀了，而且學生們可以更加容易地發現在解決這類型的問題時，可以應用數形結合的思想來解決，提高學生的自身思維能力的敏銳發展。

總結

綜上所述，將數形結合的思想充分地應用到小學數學的相關教學當中，它可以更好地提高課堂效率，促進教學目標的實現。數形結合思想它能夠進一步應用到數學學習的各個方面，不僅幫助學生們更加直觀地理解數學的理論概念，進一步掌握學習數學的規律以及解決復雜的數學問題，而且也進一步培養了學生的數學性思維的發散，進一步提高小學生對于學習數學的興趣和積極性，讓他們真實地感受到了學習數學的魅力，所以我們的小學數學老師應該將數形結合思想更多地應用到數學教學當中。

參考文獻

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