信息技術在中職學前教育普通話課程教學中的應用

黃鳳清

摘要：對于學前教育專業的學生來說，普通話是他們必須要參與的一門課程。在信息技術飛速發展的當今時代，在開展中職學前教育普通話課程教學的時候，有效地引入信息技術是必然趨勢。目前，普通話水平測試已經全面實現了用計算機多媒體來輔助評測，所以，在日常開展教學活動的時候也應該讓學生充分熟悉計算機多媒體的操作，能在實際測評中降低緊張感。本文就分析了如何在中職學前教育普通話課程教學中應用信息技術的策略。

關鍵詞：中職學前教育;信息技術;普通話課程;應用

引言

之所以可以在普通話水平測試中應用現代信息技術，主要是因為其中的語音識別技術得到了發展，這使得測試工作更趨于規范化和科學化，同時也為測評老師降低了工作負擔。在中職學前教育中開展普通話課程教學活動的時候，由于信息技術的引入，教學內容、教學方式以及師生之間的互動形式都發生了改變，大大提高了教學效率。

一、利用信息技術進行充分的課前準備，創新課程教學設計思路

為了向學生提供更加豐富多彩的教學內容，教師在課前準備的時候可以通過多種渠道來收集和選擇學習內容，然后在課件中體現出來。普通話教學過程中，最重要的是讓學生掌握正確的發音方法以及提供廣闊的平臺積累經驗。其中會有個別特別難掌握的發音，而且通過教師的示范根本無法掌握和突破這一難點。面對這一現象，中職教師可以利用信息技術向學生展示難點音發音的動態圖，邊觀看邊模仿。除此之外，還可以展示發音錯誤的視頻，兩者進行對比更容易讓學生掌握正確的方法，這種教學方式相比于教師一味地做示范卻沒有效果來說更容易受到推崇。

二、利用信息技術營造良好的普通話教學情境

普通話課程活動的開展容易讓學生感覺很枯燥，進而降低學習興趣，導致課堂活動開展的價值無法體現，學生的普通話能力也停滯不前。信息技術能夠將視頻、音頻、圖片、文字以及動畫有機結合，使學習內容和教學形式豐富多彩，進而向學生展示動靜結合的教學模式，大大激發普通話學習興趣、調動參與普通話，課程活動和與他人交流的積極性。除此之外，各種各樣的語音學習軟件也得到了發展，教師可以充分利用這一資源來實現師生互動，充分了解學生的實際學習情況，然后，根據他們的實際水平來調整教學方案和選擇具有針對性的教學內容。

三、利用信息技術開展課后訓練環節

普通話這一門課程的實踐性比較強，在掌握了發音方法之后，一定要進行大量有效的口耳訓練，這樣的學習才是有效的，當人們的發音形成一定習慣之后很難糾正，所以需要大量的正確練習形成記憶。信息技術所提供的課后訓練模式，促進了深入體驗，實現了練習時間和空間自由的目的。學生只要擁有計算機或者智能手機就能通過下載和安裝語音軟件進行及時訓練，而且在訓練過程中，可以根據自身的需求以及實際普通話水平來選擇內容，訓練之后，還可以利用軟件進行糾正，讓練習者及時知道自己的錯誤之處，是幫助學生提高普通話水平的另一位教師。除此之外，還可以先錄音，再利用軟件進行標準讀音對比，自己去發現發音錯誤的地方并進行糾正，大大提高課后訓練的效果。為了充分發揮教師的指導作用，還可以利用信息技術構建網絡交流平臺，比如QQ群和微信群，以便于學生在遇到自己無法解決問題的時候向老師求助，而其他學生也可以借鑒。

四、為學生提供廣闊的語言交流平臺

普通話課程在中職學前教育專業中開展的重要目的，一是為了提高他們的語音標準性，以便于向幼兒進行良好的啟蒙教育，從小學會標準的普通話。二是提高日常生活中語言標準運用的能力、提高口語應用能力。傳統普通話教學之所以效果達不到預期，主要是因為沒有為他們提供廣闊的自主交流平臺，所以他們在交際這一塊的語言表達能力和標準化運用能力仍然比較低。當科學合理引入信息技術之后，各種語音練習軟件，能營造良好的自主交際環境，進而幫助學生在交流中感受普通話學習帶來的樂趣、提高口語表達能力。同時收集的各種演講資料、電視情節的素材對于提高普通話能力都有重要作用，采取多樣性的訓練形式更有助于幫助學生在輕松愉悅的氛圍中提升能力。

五、在教學中融入信息技術能大大提高計算機普通話測試的通過率

現階段還經常出現一些學生由于對計算機操作不熟悉而沒有通過測試的現象，因為有些學生在測試之前沒有經常操作計算機，只是在測試之前進行了幾次培訓，在實際操作中，也容易出現失誤而導致考試失敗。如果能在日常教學中就融入信息技術的話，有助于提高操作的熟練度，不至于在正式測試時出現低級錯誤，最終使通過率大大提高。

結束語

綜上所述，計算機信息技術在普通話測試中的應用是必然趨勢，為了讓學生在正式普通話測試過程中能發揮自己的水平、緩解緊張，教師很有必要在日常教學中就利用信息技術開展教學活動，以便于在平常就將各種容易遇到的困難進行解決，這樣即使在測試中遇到也不會過于慌張?？梢?，信息技術的應用一方面能使學習效果更高，另一方面提高了測試通過的概率。

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