如何有效開展幼兒園健康領域的教學活動

楊小燕

摘 要：2001年，教育部頒布《幼兒園教育指導綱要》圍繞健康、社會等領域開展相關課程實施研究，健康領域課程實施研究較少。2012年教育部頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》對幼兒園健康領域教學提出了新的要求。幼兒園健康教育課程是傳播健康信息，養成健康行為習慣的重要途徑。在此，對幼兒園健康領域教學活動進行研究，探討有效開展幼兒園健康教學的措施。

關鍵詞：幼兒園教育;健康教學;意義

兒童的健康狀況是國民健康狀況的重要指標，健康教育關系兒童的個人幸福生活，關乎國家的前途命運。21世紀，經濟全球化背景下要想可持續發展，教育責無旁貸，教育肩負為學生建立健康生活方式的重大使命，學前教育的對象是幼兒，幼兒健康關乎社會的進步，必須重視幼兒的健康教育，了解幼兒健康教育課程實施現狀，能提升對幼兒健康的認知能力，養成健康的意識。目前學者對幼兒園課程實施研究集中于宏觀視角，相關研究集中于論述教學中需注意的問題，綜合運用多種實證研究法較少。因幼兒園健康教育缺失，導致兒童健康教育面臨巨大風險，研究幼兒園健康教學的有效開展，探討有效的教學措施，對幼兒健康成長具有重要意義。

一、幼兒園健康教育的意義

健康是身心健康的總稱，健康包括個體與環境的動態交融。健康教育是建立形成有益于健康的生活方式，促使人們采取有利于健康的行為。幼兒健康課程具有特殊性，時間上是延續的，實施者多元，內容較難理解，幼兒園健康領域課程實施應是持久的，需多方配合的。只有教師對課程有清晰的認識，才能從幼兒發展價值出發，實施符合科學健康體系的課程[1]。

健康是人類實現自我價值的載體，3～6歲是健康成長的基礎階段，是幼兒形成樂觀態度的重要時期。幼兒的身心發展不夠成熟，對幼兒開展有效的健康教育有利于幼兒健康成長。培養幼兒具有健康的身體是幼兒園的首要目標，《幼兒園教育指導綱要》明確提出，幼兒園工作首位是兒童生命健康，《3-6歲兒童學習與發展指南》體現以幼兒為本的思想，提出幼兒學習發展健康目標，對幼兒健康教育具有重要意義。隨著國家經濟發展，對幼兒健康關注不斷提高。衛生部對中學生健康情況進行調查，顯示學生身體發育方面上升，但視力問題超標嚴重[1]。兒童體重超標情況逐年上升，當前教育迫切任務是關注幼兒身心健康。目前幼兒園大部分教師過于依賴參考書教學內容，教學方法單一，使幼兒感到健康教育無趣枯燥，健康教育與幼兒生活脫節，研究探索有效的健康教學策略，對幼兒健康發展具有重要意義[2]。

隨著現代社會經濟快速發展，家長對孩子溺愛嚴重，對幼兒生活各方面包辦，忽視了對孩子良好生活習慣的培養，良好的生活條件導致幼兒園體重超標的幼兒不斷增多，嬌慣教養方式導致幼兒挑食營養不良，幼兒身心健康發展成為新時期幼兒教育的熱點。當前幼兒園健康教學中存在許多問題，教師健康教育觀念偏離，教學方式單一等原因，導致健康教育不能取得良好成效，探討有效的健康教學方法十分迫切。

二、幼兒園健康教學的有效措施

綱要提出，幼兒健康教育是生活教育，應在活動中的每個環節都滲透健康教育理念，幼兒活動中蘊藏著很多進行健康教育的機會，教師應根據幼兒年齡特點，抓住教育契機，在教學中幫助幼兒形成良好的健康意識，促進幼兒的身心健康發展[2]。

兒童的教育要結合兒童的生活，將健康教育適時融入兒童生活才能促進兒童發展，幼兒健康教育的目的是培養幼兒的健康行為，健康教育應在幼兒活動中進行滲透。幼兒園活動中，教師要及時捕捉教育時機，將健康教育理念融入每個環節。戶外活動中可以隨機滲透幼兒保護意識，進餐時引導幼兒養成不挑食的習慣，了解營養均衡的知識，教給幼兒正確的洗手方法，生活中引導其生活自理能力的方法，如班級中幼兒感冒了，教師設計小醫生生活場景，讓幼兒了解感冒原因，治療方法，幫助幼兒養成衛生習慣。幼兒教學中蘊藏著大量教育機會，教師要及時發現，滲透融入健康教育理念，才能達到良好效果。

信息技術可以為幼兒營造寬廣的空間，信息技術需要幼兒了解學習，多媒體創造情境可為健康活動發展創造條件，幼兒園教育的重要目的是發現并解決問題，多媒體能利用網絡資源創設符合教學主題的情境，為幼兒發展創造條件，如在安全教育中，通過運用多媒體課件可以使幼兒形象感知教學內容。在體育活動中，教師引導幼兒開展運糧游戲，利用多媒體技術播放螞蟻運糧情境，吸引幼兒學習小螞蟻進行爬行練習。身體是語言、情緒等方面發展的物質基礎，信息技術能有效直觀展現出幼兒健康教育內容。積極參與幼兒園集體活動是心理健康領域的重要內容，幼兒入園后是融入集體的適應過程，教師利用合適的方法可以幫助幼兒快速適應集體。教師可以根據幼兒年齡特征利用信息技術擴展幼兒的認知情感領域。如小班幼兒形象思維占主導，通過開展健康活動，讓幼兒與伙伴友好相處，培養幼兒合群的性格。

幼兒園健康教育在幼兒園課程中占首要地位，健康教育理論研究滯后性，使得幼兒園健康教育發展緩慢，目前幼兒園健康教學中存在許多問題，阻礙了幼兒園健康教學的有效進行，不利于幼兒的健康成長，構建符合幼兒實際需要的課程體系十分重要，要針對當前幼兒健康教學中的問題，采取有效措施，改進教學方法，提升幼兒健康教學效果。

參考文獻：

[1]王麗娟，李寧.戶外健康教學活動中鄉村幼兒園教師運用專業知識現狀的調查[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（10）：29-34.

[2]袁芳芳.基于幼兒園健康教學的教師有效提問研究[D].南京：南京師范大學，2011.

編輯 趙文靜