試論提升幼兒園體育活動質量的策略

哈力扎提·哈爾肯

摘 要：體育是幼兒園健康領域活動中的重要組成部分，在幼兒園實施良好的體育活動策略能有效促進幼兒身體形態的技能發展，也為提升幼兒的綜合素質提供了良好的輔助作用。因此，作為一名幼兒教師，要重視開展體育活動策略的有效性，從而在符合新時期幼兒教育理念的基礎上達到增強幼兒體質，提升幼兒園體育活動質量的目的。

關鍵詞：幼兒園;體育活動質量;因材施教;游戲;競賽

在幼兒園中開展體育活動，不僅能增強幼兒的體質，還能培養幼兒的道德素養和意志力，并且體育活動在幼兒園中的開展已經在新時代的教育環境下成為素質教育的一部分。因此，作為幼兒教師，要時刻把幼兒的健康成長放在工作的第一位，根據幼兒發展過程中的特點以積極的教育態度開展幼兒園體育活動，讓幼兒愛上體育，養成體育鍛煉的良好習慣。下面，筆者將結合自身從事幼兒教師職業的工作實踐經驗，對提升幼兒園體育活動質量的策略做以下幾方面論述。

一、因材施教開展體育活動

因材施教是實施教育活動的重要思想，到目前已經流傳了千年且地位不減。因此，作為新時代下的幼兒教師，更要將因材施教的教育思想轉變為從事教師工作的職業素養，從而根據幼兒的年齡特點和實際情況對其進行因材施教，使每一名幼兒都能在自己能力的基礎上得到應有的進步，以求能順利完成提升幼兒園體育活動質量的任務。

例如，在開展《大象運糧》的體育活動時，首先，筆者播放了歡快的音樂，展示了大象的頭飾，對幼兒提問道：“大家知道這是誰嗎？”由此使幼兒認識了大象，并為幼兒示范了大象走路的動作。然后，筆者按照幼兒身軀柔韌性的差異，將幼兒劃分成了活動小組，對幼兒提出了不同的運動要求，由此讓幼兒身心愉悅地參與了體育課堂活動。之后，筆者要求柔韌性較好的幼兒演示了大象運糧的過程，旨在激發幼兒的競爭意識，盡自己的努力去提高身體的協調性。最后，筆者做了活動小結，讓幼兒交流了活動收獲。這樣，通過在體育活動中踐行因材施教的教育理念，使參與幼兒園體育活動的每一名幼兒都得到了相應的發展，從而順利完成了提升幼兒園體育活動質量的任務。

二、借助游戲開展體育活動

根據幼兒的年齡特征分析其心理，可知游戲是提升幼兒參與課堂活動熱情的高效策略。因此，作為幼兒教師，要根據活動內容創設符合幼兒心理特點的游戲開展體育活動，讓幼兒感受到體育課堂活動的趣味以及愉悅的課堂氛圍，從而提高幼兒參與體育運動的興趣，提升幼兒園體育活動質量。

例如，在開展《小小運動會》的體育活動時，首先，播放了樂曲《運動員進行曲》，使幼兒領會運動精神，從而帶領幼兒走進了運動場地。然后，筆者根據長期以來對幼兒的了解，將幼兒兩兩劃分成了能高效合作的活動小組，為幼兒介紹了“猜拳跨步”的游戲規則。接著，筆者引導幼兒回顧了“擠囡囡”和“跳房子”的游戲要點，讓幼兒根據自己的喜好，在確保安全的情況下選擇自己喜歡的體育游戲進行鍛煉，旨在提升幼兒的自主能力。之后，筆者播放了舒緩的音樂，讓幼兒從體育運動中走出來，在舒緩音樂的背景下帶領幼兒做了放松活動。最后，筆者對這次體育活動的開展做了評價，組織幼兒交流了活動收獲。這樣，筆者通過借助游戲展開幼兒園體育活動，使幼兒體驗到了不同民間體育游戲活動的有趣和快樂，大大提升了幼兒的參與熱情，并在游戲中發展了幼兒跳、跨、跑和平衡的能力，從而實現了提升幼兒園體育活動質量的目標。

三、通過競賽開展體育活動

幼兒雖然離真正意義上步入社會還很遠，但及時培養幼兒的競爭意識，以求幼兒在未來充滿競爭的社會中有一個良好的發展是沒有錯誤的。因此，作為幼兒教師可以通過競賽開展體育活動，如此不僅能提升幼兒的競爭意識，也能培養幼兒的團隊合作精神，是提升幼兒園體育活動質量的一舉兩得之策。

例如，在開展《小動物找家》的體育活動時，首先，筆者帶領幼兒跟著音樂一起做了模仿操，在此過程中使幼兒認識了小貓、小雞、小鴨等動物。然后，筆者對幼兒說道：“在活動開展之前，我在場地上擺放了幾種動物的標記，接下來請大家四人一組，合作尋找小動物的標記，最先找到的小組老師會有獎勵哦。”之后，筆者帶領幼兒做放松活動的過程中對這次競賽做了合理的評價，從而激發了幼兒參與體育活動的熱情。最后，筆者組織幼兒在這次體育競賽活動中得到的收獲做了交流。這樣，通過競賽的方式開展體育活動，不僅鍛煉了幼兒走、跑、跳的能力，還發展了幼兒的空間觀念，從而提升了幼兒園體育活動的質量。

總而言之，作為幼兒教師要清楚地認識到在幼兒園中開展體育活動提高的不僅僅是幼兒的身體素質，還有幼兒的智力發展、道德品質等，所以教師要不斷創設新穎的活動策略，最大化地提升幼兒園體育活動的質量，讓幼兒在體育活動中得到全面發展。

參考文獻：

[1]高紅娟.幼兒園體育活動實施策略探討[J].課程教育研究，2018（40）：202-203.

[2]唐煉.提高幼兒園體育活動教學質量的研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2018，34（5）：153-154.

編輯 趙文靜