談小學德育管理中滲透中國傳統文化的策略

朱文娟

摘 要：在素質教育的大環境下，小學德育教師需與時俱進，創新教育理念，充分結合學生學習能力和個性特點，將中國傳統文化滲透到德育管理活動中。以激發學生的學習參與熱情，有助于傳統文化水平及德育素養的全面提高，體現德育管理成效。本文結合小學德育教學現狀，分析小學德育管理中滲透中國傳統文化的策略。

關鍵詞：小學 中國傳統文化 德育管理 教學策略

小學時期正是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，教師要及時轉換教學管理理念，針對學生中國傳統文化知識不足及學習能力差異等，制定出對應有效教育管理策略。豐富學生中國傳統文化知識底蘊的同時，增進師生情感互動，提高學生德育水平及綜合學習素養，實現德育管理實效。

一、當前小學德育教學狀況

現階段，一些教師受應試教育理念影響，一味注重學習成績，對學生德育教育缺乏必要重視。部分教師在制定教學計劃時，未能結合學生學習能力差異和性格特點等因素，在開展德育管理時不能和學生進行有效互動交流，無法使學生產生主動學習參與興趣，不利于課堂學習氛圍的改善。此外，個別學生受家庭及個人因素影響，缺乏必有的中國傳統文化知識積淀。這些現象都直接影響學生中國傳統文化水平和德育素養的進一步提升，無法體現德育管理實效，不能滿足新時期小學德育管理要求。

二、中國傳統文化在德育管理中的重要意義

傳統文化中的禮、義、仁、智、信不僅是教育治學的根本，更是新時期中華民族振興的重要力量精魂。新課程改革背景下，教育部門對小學德育管理愈發重視。教師需有效結合小學生性格特點和學習能力差異，將中國傳統文化深度滲透至日常德育管理活動中，從而激發學生學習熱情和參與積極性，改善教育管理氛圍，增進師生、學生之間的情感交流，顯著提升學生傳統文化水平及德育素養，踐行德育管理實效，滿足素質教育需求。

三、小學德育管理中滲透中國傳統文化的策略

1.應用多媒體形式開展中國傳統文化滲透活動

教師在德育管理中，可以積極借助先進便捷的多媒體播放形式，將中國傳統文化良好滲透于德育活動中，能激發學生學習參與興趣，活躍課堂學習氛圍，有助于學生德育水平及傳統文化素養的進一步提升，滿足新時期德育教育需要。

譬如，教師可以每周選取固定課節，利用多媒體播放對應優秀傳統文化視頻影像，以進行德育管理教育活動。如《三字經》《三國演義》《哪吒鬧海》《后羿射日》《西游記》等這些經典讀物，都可以找到對應的視頻影像為學生播放欣賞。學生在這種生動、立體、直觀的教育引導形勢下，每個人都全神貫注地觀看，不時還與同桌小聲交流，課堂學習氛圍得到極大的改善。教師利用這種多媒體播放形式來進行德育引導，契合了小學生活潑好動、好奇心與參與性強的性格特點，無形中提升了學生傳統文化水平，使學生在輕松愉悅的觀看氛圍下，顯著提升了德育水平及綜合素養，體現良好教學引導成效。

2.教師積極提升自身德育管理素養

教師須摒棄傳統的枯燥的教學引導形式，通過提升自身德育管理水平為學生做帶頭模范，在無形中促進學生德育水平及核心素養。

部分小學生由于家庭教育及自身學習能力等因素，在德育學習中存在一定不足。教師要積極借助先進便捷的互聯網平臺，多方汲取國內外優秀德育管理經驗和經典教學實例，取長補短、融會貫通，最終形成具有個人特色的教學管理經驗。教師還要以身作則，按時上下班、不無故曠工，為班級中一些經常遲到早退學生樹立榜樣。不論何時，教師都要時刻保持儀容儀表潔凈大方，使不注意衛生、邋遢雜亂的學生自發轉換精神面貌。此外，教師在日常教學管理工作中，還要保持科學嚴謹的教學探索精神，制定教學管理計劃時需深度結合學生學習能力特點因素，這樣才能因材施教。學校應為教師創造對外研修機會，使教師與外校教師開展全方位教學交流，進而提升自身德育教育管理水平。

3.引領學生參與社會福利慰問活動

教師要積極轉換教育引導理念，針對小學生活潑好動、參與行動力強的天性，可不定期引領學生參與社會福利慰問活動。一方面可以加強師生、學生間的互動交流程度，鍛煉學生的獨立實踐能力;另一方面利用潤物細無聲的德育活動，提升學生傳統文化素養及綜合能力，培養出全方位素質的人才。

比如，教師可以在課余時間引領學生到學校附近的敬老院，為老人打掃衛生，與老人聊天解悶，演出預先編排的節目等等。在這種生動立體的教育滲透形式下，學生們傳統文化水平及德育素養都有了極大程度提升，德育教學初見成效。

綜上所述，新時期形勢下，教師要針對實際教學中發現問題現象及學生學習能力，在德育管理中有效滲透中國傳統文化，從而顯著提高學生中國傳統文化素養及德育管理成效，培養出全方位素質人才。

參考文獻：

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