縣域高中學校環境下我們的創客教育之路

劉華 王亞南 谷丹丹

【內容摘要】本文描述在縣域高中對文化課教育高度重視的情況下，介紹開展創客教育的時代背景的重要性;在同事、學生家長、學校領導等人士不同的態度下堅定不移的走創客教育之路的感受，分享給更多的想搞創客教育的同志。

【關鍵詞】時代大勢 創客夢 小眾事件 忘掉成績 持久行動

一、時代大勢，國家號召

馬克思認為機器生產的發展要求自覺應用自然科學。因為生產力離不開科學的推動，所以勞動生產力必定跟隨科學技術同步進步。1988年9月，鄧小平同志在全國科學大會上提出了“科學技術是第一生產力”的論斷[1]。后來又寄語青少年科技創新而提出了“計算機普及要從娃娃抓起”的觀點，這一句話便開啟了一個新的時代，改變了很多人的一生，也為中國近三十年來計算機的產業發展鋪墊了道路。隨之而來人工智能時代的到來，2018年10月31日習近平總書記在中共中央政治局第九次集體學習時強調“加強領導做好規劃明確任務夯實基礎，推動我國新一代人工智能健康發展”[2]。2019年5月16日，習近平主席在國際人工智能與教育大會上強調，中國愿同世界各國一道，聚焦人工智能發展前沿問題，深入探討人工智能快速發展條件下教育發展創新的思路和舉措，凝聚共識、深化合作、擴大共享，攜手推動構建人類命運共同體[3]。中小學生通常有強烈的好奇心和求知欲，只需稍加引導，就會取得事半功倍的效果。我們有必要像當年普及計算機一樣，從娃娃開始播撒人工智能知識的種子[4]。

讓“創客夢”融入“中國夢”[5]。眾所周知高中階段的教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，高中階段的教育對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服應試教育傾向。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。探索發現和培養創新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色[6]。

2017年國務院發文要在中小學階段普及人工智能教育、計算機編程教育、創客教育。其中創客教育是一門綜合性的創新教育，不僅能夠提高青少年學生的綜合知識水平，還能提高他們的動手能力、創新能力。所以從這個角度出發，我們愿意在縣域高中，嘗試創客教育之路。

二、理想與現實的困惑

1.同事的態度

筆者是縣城高中學校的一名教師，曾輔導多名少年獲得創客類賽事獎項，發現創客教育更能提升學生的學習力。但同時我也發現：盡管國家已出臺了很多的政策，很多的高中教育工作者依然沉浸在過去的思維中，非常排斥創客教育，認為高中階段搞創客教育是瞎搞。實際上，縣域高中學校甚至全國的高中學校，文化課的學習永遠是排在第一位。一切的一切，仿佛學生考上大學后，什么都會好的。也有一些同行雖然不排斥但也不支持，就這么靜靜的看著你折騰。只有極少數的教育工作者，熱心踐行創客教育，筆者聯合這幾名同事，在學校領導支持下，創辦了生物梯創客空間。

2.家長的關注

縣城學生家長普遍關注的是孩子的文化課，今天考了多少分，在班里能排什么名次，高考能考什么樣的大學，一提到創客教育，他們說這不是在玩嗎，浪費時間。我要費很多工夫給他們介紹國家的教育規劃，他們仍然還在疑問：真的嗎？也有極個別的家長，經常看國家的新聞，但也是有要求：孩子如果玩創客，只要對文化課有幫助，就支持。筆者在學校開設的創客空間，有一個學生叫李某鑫，2019年3月30日參加教育局組織的市級創客大賽復賽，他的媽媽告訴我，只要不影響文化課，就支持孩子繼續參加創客空間的活動，但同時表示，只要孩子一次考試成績下滑，就終止。后來李某鑫獲得市級創客一等獎，家長很高興，纏著問筆者她的孩子獲這個獎對自主招生有沒有幫助？筆者告訴她，也許只有省一等獎才會對自主招生有幫助，她仿佛有些失望。

3.領導的支持

很多時候，沒有學校領導的支持，一切終究是夢幻?？h城高中的學校領導經常參加教育主管部門組織的學習培訓、各種會議等，他們對創客教育很認同，但是高中階段，迫于高考的壓力，他們能是提供活動空間就很不錯了。筆者所在地方，全縣城也就筆者的學校能夠提供給一個專門供創客活動的教室，還有數字化實驗室、錄播教室、微機教室用，器材是師生共同購買，筆者購買了大量的基礎器材供學生學習用。多少次和其他學校的同行聊天，發現他們學校領導現階段根本沒有考慮創客教育的問題。這使得我們更加珍惜給孩子們創客教育的機會。

三、不忘初心砥礪前行

1.深受啟發

據華為官網上介紹，華為創立于1987年，華為公司是全球領先的ICT基礎設施和智能終端提供商?，F階段，某國舉傾國之力打壓華為公司，華為公司為兌現對于客戶持續服務的承諾，華為海思芯片備胎一夜轉正。華為海思總裁鼓勵員工，有一句話，筆者特別感動：“華為立志，將數字世界帶給每個人、每個家庭、每個組織，構建萬物互聯的智能世界，我們仍將如此。今后，為實現這一理想，我們不僅要保持開放創新，更要實現科技自立?！边€有華為“鴻蒙”操作系統，早在2012年就在研發，由此可見華為的深謀遠慮，目光遠大，令人佩服。筆者想起了一句話：“少年強，則國強;少年智，則國智”，科技強國，應從少年開始?，F階段，創客教育在縣域高中雖有艱難，但已開始。

2.小眾事件

既然高考是高中階段教育繞不去的彎，那暫時就不可能大面積實施創客教育，筆者發現還是有十多名少年（包括幾名外校的學生），對創客活動很是喜歡。所以承認現階段，創客教育是小眾事件，對于很多困惑，可以釋然。就給這些少年提供平臺吧，讓他們先獲益再說。

3.過程積累

現階段生物梯創客空間活動分為四個方向，機器人創客、藝術創客、科學創客、文化創客。自從2018年生物梯創客空間開辦以來，我們先進行基礎知識的培訓，培訓電腦基礎知識、培訓編程知識，購買機器人器材，引導學生創客觀察生活、閱讀科技信息，發現需要改善或者發明的創新點，動手去制作。在這一年多的不足60個星期日的上午創客集中活動中，我們的積累了很多案例，學生創客們收獲挺多。《智能澆花機器人》、《懶人智能垃圾桶》、《智能仿生螞蟻機器人》、《“懶人”智能窗簾》在2018年阜陽市青少年科技創新大賽中分別獲得高中組二等獎、三等獎、三等獎，小學組三等獎;《“懶人”智能窗簾》、《智能夜燈》在2018年阜陽市中小學創客競賽中分別獲得小學組二等獎、初中組一等獎;《臨泉老街》獲得2018阜陽市高中綜合實踐活動優質課大賽阜陽市一等獎。2018年9月《“懶人”智能窗簾》獲得安徽省三等獎。2019年中小學電腦制作大賽中，藝術創客微電影作品《悸動》、《誠信從考試做起》沖出阜陽市獲得參加省賽的資格。2019年3月30日，阜陽市教育局主辦的創客大賽中，機器人創客作品《走廊自清潔拖掃機器人》獲得市級一等獎，《校園燈光智能控制系統》獲得市級二等獎，《自動窗簾》獲得市級三等獎。成績的取得固然可喜，但更重要的是師生在課余時間在創客空間激情工作的過程：思維的碰撞，實踐中探究，探究中實踐。有理由相信，這個過程對于參與的每一個人來說，會終生難忘。

4.忘掉成績

如果只為獲獎而玩創客活動，就失去了方向。通過參賽，是確定了一個目標，用目標去指引行動。教育的意義，在于激發孩子們積極向上的生命價值，創客教育尊重每個孩子的差異，關注每個孩子的探索歷程。創客教育在于整合多學科知識，提供知識探索和應用的平臺，培養科技意識與能力，為提升核心素養助力。所以忘掉成績，重新出發，潛心研究，不忘初心。

5.和諧共處

筆者常常教育創客學生，不要因為取得了一點點成績，就目中無人，狂妄自大。需知“天外有天，人外有人”，謙虛低調，與其他同學和諧相處，與反對的老師溝通交流，與反對的家長溝通交流，用行動讓家長放心，用行動讓老師放心，用行動讓領導放心。這樣做才可讓學校創客教育之路久遠。

6.持久行動

信息時代，科技發展日新月異，人工智能時代迅猛到來?？h域高中創客教育之路，仍然處于探索之中，沒有成熟的模式可以直接借鑒，不同地域有不同的認識，有不同層次不同水平的實踐方式。我們認為：高考依然是主流，創客教育可助力增輝，創客教育遠遠不止對高考有幫助。引用一句話作為結語：路漫漫其修遠，吾將上下而求索。

【參考文獻】

[1]吳煥慶，武傳震.創客式教育：創客教育從邊緣走向融合之路[J].現代教育技術，2020，30（1）：121-126.

[2]程明媚.試論創客教育與基礎教育的融合策略[J].教育與裝備研究，2019，35（5）：13-20.

[3]楊現民，李冀紅.創客教育的價值潛能及其爭議[J].現代遠程教育研究，2015（2）：23-34.

[4]楊維，費瑞偉.基于中小學課程整合的創客式教學模式構建[J].中國電化教育，2017（7）：53-57.

[5]何克抗.如何貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》的遠大目標[J].開放教育研究，2018，24（5）：11-22.

[6]吳俊杰.讓教育滋養創客 讓創客豐富教育——我的創客教育之路[J].中小學信息技術教育，2014（4）：9-12.

[7]中華兒女報刊社.計算機普及要從娃娃抓起[EB/OL].http：//elite.youth.cn/jy/201408/t20140829_5688477.htm，2014-08-28/2019-06-01.

[8]新華網.習近平：推動我國新一代人工智能健康發展[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/2018-10/31/c_1123643321.htm，2018-10-31/2019-06-01.

[9]新華網.習近平向國際人工智能與教育大會致賀信[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0516/c1024-31088485.html，2019-05-16/2019-06-01.

[10]人民網.人工智能從娃娃抓起[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0516/c1024-31088485.html，2018-01-26/2019-06-01.

[11]中共中央網絡安全和信息化委員辦公室.讓“創客夢”融入“中國夢”——習近平總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生回信引起強烈反響[EB/OL].http：//www.cac.gov.cn/2017-08/18/c_1121502341.htm，2017-08-18/2019-06-01.

[12]中華人民共和國教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html，2010-07-29/2019-06-01.

（作者單位：安徽省臨泉第一中學）