語文教學中德育滲透的方法摭探

何建文

摘 要：語文教學中滲透德育具有至關重要的意義，有利于學生素質、知識、能力的協同發展，激發學生的愛國情懷，使其樹立正確的“三觀”。文章對語文教學中滲透德育的重要意義和主要內容進行分析，并提出行之有效的方法，以促進二者的融合滲透，為學生綜合素質的全面提升奠定堅實的基礎。

關鍵詞：語文教學;德育滲透;創新能力;綜合素質

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0024-02

德育是學校育人之本，是學校工作的靈魂。語文教學與德育有機融合，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養大批高素質創新型人才，是時代發展的必然要求。在語文教學中，教師要注重傳授學生科學文化知識和為人處世的道理，培養學生的合作能力、社交能力、溝通能力、創新能力，對學生的思想情操進行熏陶，使之產生對國家、對民族的強烈歸屬感，能夠運用所學知識來改變生活，改善環境。本文主要對語文教學中德育滲透的方法進行探討。

一、語文教學中德育滲透的重要意義

立德樹人是新時期給語文教學提出的重要任務，要求教師摒棄傳統教學理念，充分認識到德育與語文教育結合的必要性和緊迫性，將新課程標準運用到語文教學中，突出語文學科的人文特征，遵循以人為本的基本原則，傳授學生科學的學習技巧和學習方法，幫助學生樹立主動學習的意識，并根據學生實際學習需求出發制訂個性化的學習計劃。這樣，學生的學習態度端正，學習積極性高，還能將所學的知識學以致用，解決現實生活中的實際問題，為終身學習創造良好的條件。具體而言，語文教學中滲透德育有著以下幾點重要意義。

首先，語文教材中收錄了我國古往今來著名文學家創作的優秀文章，不少文章中都蘊含著中國傳統文化和地方文化，寄托了作者深深的愛國之情。在語文教學中帶領學生感悟這種真切的情感，既能幫助學生深入理解文學作品內涵，又能激發學生的愛國熱情和民族自豪感，以身為中華兒女而驕傲。其次，初中生尚未形成健全的“三觀”，對于是非對錯的理解往往不夠準確，極有可能在一些不良社會風氣影響下產生錯誤的思想價值觀。教師在語文教學中滲透德育，鼓勵學生主動向那些優秀道德模范學習，對自己的行為予以嚴格約束，避免失德行為的滋生，能使學生用辯證的眼光看待問題，最終成為正能量的傳播者。

二、語文教學中滲透德育的主要內容

1.滲透愛國教育

愛國教育是語文教學中滲透德育的一項重要內容。在教學過程中，教師要善于利用教材中的文章向學生介紹祖國的大好河山，帶領學生領略各個地區的優美景色，體驗當地的風土人情，讓學生的愛國情懷油然而生。例如，在《黃河頌》一課的教學中，教師就可以引導學生去認識黃河的濁流婉轉和氣勢恢弘，深入挖掘詩人對黃河的情感。這樣，就可以將文章情感進行升華，激發學生的愛國之情。

2.滲透思想教育

向初中生滲透樂于助人、學會感恩、文明禮貌的思想，將中華民族的傳統美德發揚光大，培養傳統文化的繼承者，是德育的核心所在。在語文教學中，教師應加強對學生思想素質的教育，讓學生知道如何與他人和睦相處，主動去關心弱小，幫助他人，樹立良好的服務意識。例如，在《紀念白求恩》一課的教學中，白求恩毫不利己專門利人的精神、對待崗位工作精益求精的精神、全心全意為人民服務的精神都是值得學生去學習的。教師可通過設置交流互動環節，讓學生在討論過程中對每個段落的大意進行概括，并畫出重點句式。這樣，既有利于學生深入理解文章，又有利于促進學生思想道德修養的進一步提升。

3.滲透誠信教育

誠信是每個公民必須具備的基本素質，良好的信譽是人的立身之本，會讓社會更加穩定和諧，各行各業的發展井然有序。在語文教學中滲透誠信教育極為必要，以《皇帝的新裝》一課為例，很多人為了證明自己不是愚蠢的人而說假話，被兩個騙子騙得團團轉，最后只有一個小孩說出了真相，為整個荒誕的游行畫上了句號。教師應該讓學生以小組的形式進行討論：為什么他們會質疑自己，沒有懷疑騙子？如果你也置身其中，會同樣被騙嗎？學生經過交流和反思，對于誠信的認識就會非常深刻。

4.滲透審美教育

審美教育作為德育的重要組成部分，能加深學生對美的認識，錘煉學生的意志，促進學生美德的生成。語文教師應運用審美教育來感染學生，促使學生形成健康高雅的審美情趣，自覺抵制社會上低俗、媚俗的行為。例如，在教學《蘇州園林》一課時，教師要重點強調蘇州園林的不對稱之美，修剪樹木富有詩情畫意，建筑色彩搭配極具美感，引領學生去欣賞這些美，會激發學生對美的熱愛和贊美之情，讓他們從欣賞美轉變為創造美。而學生對美產生了獨到的見解，審美意識和審美能力就會得到升華。

三、語文教學中德育滲透的有效方法

1.注重情感熏陶

在語文教學中，教師加強與學生的情感交流，以情感人，以情動人，德育思想就會滲透到學生的心間，更容易被學生接受。教師要善于利用多媒體教學法、小組討論法、辯論法、競賽法等方式，活躍語文課堂氛圍，調動學生思維的活躍性，讓學生沉浸在文章的氛圍中，深刻感悟其中蘊含的思想感情。語文課文中包含了多種情感，有愛國之情、感恩之情、親情、友情等，正是因為這些真情的存在，才讓人們的生活變得豐富多彩。因此，讓學生對生活充滿無限激情，愿意朝著更高的目標不懈奮斗，這是教師必須要做到的。

2.在作文訓練中滲透德育

初中生擁有著無限的想象力，天馬行空的想象給他們的生活點綴了色彩，將他們帶入到了一個個奇幻世界中。教師要利用學生的這一特點開展德育，如讓學生將課文改寫、續寫，使他們的情感提升到新的高度;或者書寫半命題作文，鼓勵學生充分發揮想象，先將題目補充完整，再動筆寫作，鍛煉他們的寫作能力，深化他們的思想感情。例如，以《我愛××》為例寫一篇作文，有些學生會寫《我愛家鄉》《我愛媽媽》《我愛小樹》等，而這些都是學生熟悉的人物和事物，他們在作文中會寄托自己的真情實感，讓文章內容變得更加充實，情感更加充沛。

3.教師要言傳身教

教師是與學生接觸最為頻繁的人，他們的一言一行都會對學生的思想產生深遠的影響。基于此，在語文教學中，教師應該注重言傳身教，用嚴格的標準來約束自己，展現一名合格教育工作者的精神風貌和工作態度，成為學生學習的楷模。如果教師能夠具備良好的思想品質，就會在學生的心靈種下種子，讓學生改正自己的缺點，遠離不良行為習慣，主動學習中華民族的傳統美德，爭當合格的文化傳承者和社會主義接班人。教師還要不斷加強自我修養，在各個方面都要給學生起到榜樣作用，進而助力學生健康成長。

4.結合課外活動

初中生的德育不應拘泥于課堂，教師可將學生帶到課外，進而加強課內外教學的結合，增強德育的實效性。活潑好動是廣大初中生的顯著特征，他們崇尚自由，不愿意受到過多的約束，教師只有帶領學生接觸自然、接觸社會，為學生創建展示自我的平臺，才能促進學生理論和實踐的融合，使學生的綜合素質得到全面發展。例如。教師可定期舉辦朗讀比賽、演講比賽，或者組織學生到當地的歷史名勝古跡、街道社區、革命烈士館參觀，在實踐中激發學生的愛國情感和社會責任感，讓學生學會關愛和幫助他人，以取得良好的德育效果。

四、結語

總之，新課程標準下的語文教學改革的一個重要方向就是與德育的融合滲透，教師應該充分認識到語文教學中滲透德育的必要性，加強對學生進行愛國教育、思想教育、誠信教育、審美教育。與此同時，教師還要用真情實感來打動學生，給學生樹立良好的道德榜樣，拓展德育渠道，為語文教學和德育的融合提供方方面面的保障，進而為社會培養更多的高素質人才。

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