人才培養視野下語文信息化教學模式研究

史新改

摘 要：語文教育已經進入信息化教學模式，教師要從人才培養的角度開展教學，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。文章分析當前語文信息化教學存在的問題，探討語文教學中引入人才培養機制的影響因素，指出教師要運用信息技術對學生進行人文教育，運用信息技術挖掘學生的主體潛能。

關鍵詞：小學語文;信息化教學;人文教學;人才培養

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0043-02

小學階段是教育的初級階段，對學生形成正確的學習方法與學習習慣會產生直接的影響。而語文學科能在一定程度上提高學生的情感閱讀、語言文字應用等方面的能力，影響著學生未來的發展。下面，本文對人才培養視野下的語文信息化教學模式進行探討。

一、當前語文信息化教學存在的問題

近年來，新課程改革正如火如荼地進行，廣大教師也應順應新課程改革，積極探索有效的教學方法。但是從我國語文信息化教學的情況來看，仍然存在幾方面的問題。（1）教師自身教學理念落后，無法發揮信息化教學的優勢。當前，無論是農村還是城市，都積極引進了多媒體教學設備，但是部分教師卻沒有合理利用這些教育資源，在課堂教學中只是借助多媒體給學生展示教學內容，并沒有將信息技術融入到課堂教學中，最終使整體的教學處于落后狀態，學生的學習也不盡如人意。（2）學校的教學設備比較落后，教師的教學仍然以傳統的課堂板書為主。我國的一些農村學校教育設備相對落后，教師可以利用的教育資源不多，因此就算是擁有信息技術，也無法發揮其對教育的促進作用。這就使得一些教師在教學中主要以板書為主，教學方法比較單一。（3）部分教師沒有機會接受信息技術培訓，教學水平仍然有待提高。雖然一些學校開展了培訓，但是教師的信息技術水平有限，無法從根本上提高學生的學習能力。

二、語文教學中引入人才培養機制的影響因素

（1）知識素養。就人才培養的角度來分析，語文學科承擔著非常重要的責任。培養人才需要運用到大量教材以外的知識，如果教師僅用課內的知識培養學生的知識素養，還遠遠達不到培養人才的作用。小學階段的學生學習課外知識都是以語文學科為基礎，可見語文教材能對學生知識結構的建立起到良好的促進作用。從人才培養的角度來分析，教師在教學中要重視拓寬學生的知識視野。但是在傳統的課堂教學方式下，教師要想拓展學生的視野，只能從閱讀文本方面進行。在信息化教學模式下，教師要優化教學方式，不斷培養學生的知識素養。（2）道德素養。當前，很多家長越來越重視讓孩子學習各種藝術才能，并錯誤地認為這是唯一的培養人才的方式。實際上，人才培養的核心內容并不是讓學生掌握很多種藝術才能，而是提高學生的道德素養。因此，教師要在人才培養中重視讓學生樹立正確的道德觀。例如，語文教材中有很多比較經典的課文，如《吃水不忘挖井人》等，教師可以充分挖掘教材中與道德素質有關的素材，培養學生良好的道德素質。

三、人才培養視野下的語文信息化教學模式分析

近年來，信息化教學備受廣大教師的青睞，因此教師不僅要合理利用信息技術，而且要將其作為自己教學的有力武器，將信息技術的優勢發揮出來，從而實現高效課堂教學的目標。這樣，能調動學生的學習積極性，發揮信息技術在語文教學中培養人才的作用，實現二者的高度融合。

1.運用信息技術對學生進行人文教育

信息技術與學科教學整合是教育界關注的重點，教師要充分利用信息資源、信息技術將課程融合，構建完整的課堂教學體系，這樣才能實現課堂教學的目標。教師利用信息技術對學生進行人文教育，能培養學生良好的道德素質，而且對于教學也能起到良好的促進作用。以教學《同情的眼神》這篇文章為例，在課堂中筆者利用多媒體技術制作了生動形象的動畫，給學生展示了文章中描述的騎手與老人之間的關系及情緒，再現了每一個從老人身旁經過的騎手面對老人求助時的情景，最后老人在托馬斯·杰斐遜的眼神中看到了希望，并向他提出求助，也獲得了幫助。在這個過程中，學生理解了待人友善屬于一種沒有外界監督的發自內心的舉動，其可以通過眼神傳遞，并感悟出一個人的善良是不分身份高低的。這樣，學生在學習過程中受到影響，能形成樂于助人的高尚品質。

2.運用信息技術挖掘學生的主體潛能

學生是課堂學習的主體，教師要正確引導學生，讓學生在學習中取得理想的學習效果。教師要營造良好的師生關系，就要強化對學生進行情感教育，同時以學生不同的認知特點及個性為基礎，從學生的角度出發充分運用信息化教學手段設計出生動形象、直觀的學習課件，充分利用網絡環境資源捕捉學生感興趣的知識點進行教學，從而激發學生的學習興趣，讓學生主動汲取信息媒體的營養，自主思考和合作探究，最終提高自身的語文綜合能力。

以教學《千紙鶴》這篇文章為例，為了能讓學生快速理解這篇文章的中心思想，筆者結合教材引導學生拓展新的思路，并利用多媒體給學生播放了《動物世界》中的片段。在觀看之后，學生能夠更加清晰地感受到動物是可愛的、可親的，會不由自主地表達對動物的贊美和喜愛，最終過渡到對本篇文章的學習。在此之后，筆者組織學生按照自愿的原則分成幾個學習小組，讓他們討論自己喜歡的動物的習性、外形等，分析這些動物與人類有哪些聯系，并以此作為交流討論的焦點。這樣，能為學生自主學習與合作學習奠定良好的基礎，使他們能夠完整地認知動物的生活習性，為日后的寫作中描寫動物起到良好的鋪墊作用。當學生學習中的潛能被挖掘出來后，他們能主動參與學習，不僅提升了語文綜合素質，而且對以后的發展會產生重要影響。

四、結束語

總之，教師運用信息技術教學與當前小學階段學生的心理特點及年齡特征相符合，可以實現學生從被動學習轉變為主動學習的目標，有利于學生更加準確地理解文字，進而調動學生的學習積極性，最大程度地提高課堂教學效率。因此，教師在培養人才時要強化信息化教學，并采取積極的應對措施，構建信息化教學模式，不斷提高學生的綜合素質，使他們成為國家需要的高素質人才。

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