教育管理信息化新發展：走向智慧管理

郭蘊華

【摘要】伴隨著新技術的使用，教育管理也從以往傳統的電控模式轉型成為了智慧管理的模式。本篇文本通過對目前我們國家教育管理信息化過程中存在的一些問題進行了分析，探討了智慧管理其中的特征以及內涵，并且提出了一些切實的建議，希望能夠進一步節約管理的成本，將教育管理的實際效益得以發揮，實現教育的可持續發展。

【關鍵詞】教育信息化? 新發展? 智慧管理

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0010-01

引言

在新一代的高新技術的發展背景下，智慧管理模式必將是現代教育信息化以后的發展之路。先進技術的發展速度加快，也正在把人們的日常生活從以往的信息時代轉型成智慧時代，在現在這樣一個隨時都需要智慧的大前提之下，智慧管理出現了，慢慢的成為了人們日常生活中不可缺少的一部分，智慧管理是在物聯網，云計算以及無線通訊等高端科技的基礎之上構建出來的一種新的教育信息生態系統，智慧管理是目前教學中的頂級發展階段，它作為一個教育信息化技術發展過程中的嶄新高度，已經成為了現代教育事業中最重要的指標。

1.現階段我國教育管理信息化存在的問題

1.1信息標準不完善

由于遭受到許多方面因素的影響，最終導致我國的教育管理信息標準一直都是處于有待完善的狀態，這樣也就沒有辦法避免問題的出現，導致出現了很多關于教育信息化管理方面的問題，我國大部分地區的教育管理部門都是自發建立的教育信息系統，這種做法會在一定程度上導致資源浪費，大大降低整個教育信息化的標準幅度。現在困擾教育部門信息化發展的一個最大的因素，那就是教育的數據沒有辦法做到很好的兼容，許多數據的格式都是不規范的，這種情況也是給我們的相關的管理部門帶來了巨大的壓力。對于這樣的情況，我國的教育部門必須要構建一套絕對完整的教育管理體系制度，只有這樣，才能夠在最大程度上推動我國教育管理信息化工作的規范化發展。

1.2教育決策所需要的數據精細化管理不足

在教育管理信息化中，對于數據的采集往往只是教育管理的基礎，最終的目的就是通過對數據的采集，然后來提供一些相對應的服務，但是從我國目前的教育情況來看，教育部門跟學校之間的數據庫建設都依然還是處在起步發展的初期階段，在全國范圍內沒有一個相對較為完整的數據庫，而對于教育管理信息的采集也就是只是采集而已，并沒有對采集到的數據進行更進一步的分析與研究，這也就是導致教育管理的信息一直處于封閉的狀態中，不具備一個統一的教育管理信息化數據標準。

1.3教育管理信息化的智能化程度低

目前，我國在教育管理信息化這一方面幾乎將所有的精力都投入在了電子方面。這也就在一定程度上輕忽了整個管理過程當中的智能化以及人性化，最終導致相當大一部分的數據更新以及數據報表等工作都需要通過人力去進行作業完成，管理的人員幾乎沒有辦法從如同機械一樣的工作中解脫出來。還有就是部分信息管理系統人員和教育管理流程出現了一定程度上的脫節，這也就更進一步地使得管理人員的工作負擔得以加重。

1.4教育監督不全面

目前，我國的教育管理在監督體系建設的過程中主要存在著注重理論知識的教學和學校里面學習階段的監控，但是對于實踐教學過程中的監控力度并沒有特別的在意，監督的形式都是非常簡單的，對于監督的結果在進行后期處理的時候也會顯得非常的模糊不清，導致最終的惡果就是沒有辦法對教育的危機進行一定的安全警告。

2.智慧管理實施的意見和建議

2.1加強數據格式的精準度

要是想要真正的實現教育的跨部門工作，首先要達成的就是將信息的標準化以及規范化得以實現。目前，我國每一個地方的教育部門以及學校必須要嚴格按照標準的編碼去執行，只有這樣做才能夠在最大程度上對信息的及時性得以保證。我國的智慧管理手段是多種多樣的，因此，對智慧管理的發展就必須要對數據格式的規范進行加強，只有當數據格式變得合理了，才能夠在最大程度上讓資源進行有效的統一，這也是為了提高智慧管理的水平。

2.2時刻關注成本問題

由于智慧管理建設中涉及到的對象是非常多的，涉及到的范圍非常廣泛，并且各個方面之間的信息的復雜程度也是非常之大的，面對這樣的情況，我們的相關作業管理人員使用了無線傳感器技術等許多種的感知方法，在根據感知的對象特點選擇跟其相匹配的感知方法，這樣就能夠在一定程度上做到節約智慧管理的成本。

結束語

在新一代的高新技術的發展背景下，智慧管理模式必將是現代教育信息化以后的發展之路。智慧管理是目前教學中的頂級發展階段，它作為一個教育信息化技術發展過程中的嶄新高度，已經成為了現代教育事業中最重要的指標。通過合理的采集與運用將教育大數據的信息在教育的領域內發揮出最大的作用。

參考文獻：

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