“課程思政”融入計算機專業課堂教學的實踐探析

王凌燕 劉愛民

摘要：使用課堂授課這一途徑，把思想政治教育融人計算機專業課程中，運用“課程思政”的思想，是高職院校展開思想政治教育的重要方式。本文主要就教書育人和專業課程內容的切入點、利用學科優勢發掘專業課程的思政內容，發揚育人的教育機制、增強教師思政理念和教育能力，推進“課程思政”理念進入計算機專業課堂的方法進行了一些探索。

關鍵詞：課程思政;計算機專業課程設計;課堂教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）13-0112-03

1遵循教書育人規律是實現“課程思政”目標的基本路徑

將思想政治教育結合到專業課堂的教學，要按照教書育人的指導方針，實現思政教育的目的，使課堂變為思政教育的有力載體，有效實施課堂教學的育人功能，課程的安排要依據教書育人來計劃。從始至終，無論是教育即生活，還是生活即教育，都表明了教育的規律，這需要被我們繼承并且發揚光大。

依據教書育人的方針，第一，要了解學生發展的基本規律，從高職學生需求上考慮，利用人才培育及專業優點，施展專業課堂自身的特點，在課堂安排和過程設計中要注意理論和實踐相結合，進一步發掘其中富含的專業理論和思政教育內容，總結出大國情懷、責任意識、文化自信及精神文明等內容，這些內容就像計算機專業課中的“符號”一樣，是專業課堂講授的重要組成部分;第二，在課程安排中還要注意教育的充分傳播，教學方式發展創新，將課堂教學講授部分和同學討論互動等方式有效地結合在一起，促進當代大學生努力參與課堂問題的思考，增強本專業學生對專業內容學習的感興趣程度及投入度，同時，啟發學生對課程的識記、對所描述的思想和情感上的認可，在潛移默化中完成專業課程知識學習和價值啟發的有效結合，進而做到培養思政精神的“課程思政”的目標。要求教師擁有高水平的綜合能力：首先其個人思政水平達標，時刻關注國內外的新鮮事，深刻了解黨的內涵，努力將授課融入國家頒發的重要文件內容;其次需完整把握本專業的教學內容;最后需要了解和使用多種授課手段，尤其是類比、聯想這類的教學手法。

2探索切入點，發掘計算機專業課程思政資源

要想把思想政治教育和計算機專業課程教育充分地融合，就需要融入學校辦學宗旨和學科優勢，隨時代進步的同時及時汲取學生們的反饋，探索計算機課程教學方針和思政理念的引導相結合的地方，有效發掘專業自身蘊含的思政理念;其中思政內容要精確實用，要積極向上、貼合教學設計，方能夠啟發學生思路并且融入課堂教學中來，進而提升同學們的思考能力，讓學生的思維縱向延伸從而產生行為認同。

思政教育富含著愛國情懷及偉大的精神文明，在專業課程的教學安排中，有意識地引入思政教育中提取的內容，讓學生體會我國思政教育的重大貢獻，進而啟發學生各類情懷以及堅定探求真理的精神。

2.1網頁設計與制作結合思政教育設計安排

考慮到高職學生的能力特征，本課程將培養計劃安排在學習網站創建以及維護，從事此類的一線工作的高技術人員。計算機發展迅猛，課堂中不但需教導學生技術，還需要教會學生的是怎樣去實踐，怎樣掌握學習，來維護職業的不斷發展。在教學實施過程中，要把學生當作主體，培育學生的思政能力、拓展能力，培育學生優良的行為習慣，這樣學生往后的學習生活就可以充分、有力的接納新內容，新形式。在教學過程中針對問題要學會換位思考的展開解釋，可以在一定程度上加深對專業內容的了解。換位思考在日常學習中也是尤為重要的思維方式。在教學中了解到學會做事之前先學會做人等思政理念。把思政理念帶到專業課程中，既生動形象，又能提高學生的思政水平。

要評估到同學們的知識水平及接受能力，掌握同學們的學習進程，有效地安排思政教學計劃。自簡至繁、自淺至深、自易至難一步步地攝入思政內容。與此同時鍛煉專業技術。高職的同學們對教學內容的學習有自身的規律。要想貼合該職位的能力要求，課堂內容計劃要優先介紹有關部門開發網站的大概過程，把開發網站的流程作為課程引入，增強學生對該職位的了解。全面結合“網站開發的課程安排”以及“高職課堂的思政教育”，把網頁設計以及制作課程分成以下幾個階段來講授：①瀏覽美觀網頁，有一個大致的感覺，促進學生網頁學習的興趣以及思政上的人生態度教育。②教師講授本次課程的基本內容，熟練運用其制作工具，建立網站以及其制作的操作技術，產生對網頁制作的基本認識以及思政部分的職業道德教育內容。③講授HTML語言，把握網頁特效制作與美化的技能，深化增強網頁制作的能力，進一步熟練網頁制作的編程技巧以及可以和我們日常行為規范相融會貫通，體現思政社會公德教育。④熟悉網站制作、開發的過程以及設計安排的原因和技能，把握網站調試和宣傳的技術。讓同學們的網頁制作能力從控制使用方面上升為設計安排方面，從思想認知上升為實際運用，從簡單熟悉使用上升為獨立設計，進而可以展開就業教育，讓同學們對思政理念的未來就業上有一定的認知。⑤依據網站相關方面的工作來看，需要學生完整熟知網站開發的流程，把之前學到的內容，把握到的技術運用到現實的網站制作中去，把思政理念運用到現實生活、工作中去。通過對授課流程的篩選以及設計，其中教學內容的關鍵部分是：網站鑒賞、基本學習目標、創建網站、網頁實操、文字設計、圖片安排、布局設計、元素選取、超鏈接的設置、導航欄的熟知、表單的認識、HT—ML的學習、CSS的熟練運用、網頁美化、網頁布局設計、網頁調試、網站修正技術、網站開發能力的掌握。

2.2 JavaScript程序設計課程的教育方案

課程學習的教育方案，首先要展開新課教學，其次，開展重難點解析，這個安排到課堂中;最后就是復習整理，需要在課程結束時進行。

其中的關鍵部分包括：1）拆分課程任務，對此任務展開細化。每次課程分為三個階段，每個階段15-30分鐘，其中根據實際穿插思政教育的講解。2）對上機課程進行了90分鐘的針對性強的串講。3）同學討論，在課程的每個階段結束后要求1-2組同學進行現場討論并歸納他們從中學到了哪些知識和技能，教師進行深化和挖掘，每組控制在15-20分鐘內，同樣可在其中穿插思政內容。本次教學方法為：任務拆分法：通過對課程任務的拆分，每10分鐘完成一小部分，將大的任務和復雜的問題拆分成若干小任務，逐步解決方便控制。3W1H教學法：Why，通過問題、生活例子、項目案例來引入課程。How，演示如何使用新技術，理解新概念。What，講解基本概念，分析原因。Where，講述在哪個場景下使用，是否適宜。其中穿插著專業知識和思政知識的課堂設問和提問。

在課程開展中，教師要有效地使用各種辦法，把思政理念結合到生動活潑的案例中。使學生喜歡聽，認真做、積極互動。在過程中也要發現，要利用思政觀念培養風氣。這樣的課程才會受同學們喜歡，從而減少遲到曠課的狀況，主動前往課堂前排聽講。思政是隱形的能力，促進課堂風氣，讓同學們飽含動力。使乏味的課程知識和書本范例都盡量對應思政內容。我們可以通過表格來排出一些計算機課知識點和思政知識的對應。

除了這些的例子，日常的一些和所學技能有關的時事新聞都可以用來對應，例如電信欺詐，教導學生不要用所講授的計算機專業內容去做違法的事情。

3提升教師德育意識和思政教育能力

3.1構建“課程思政”體系

在教學過程中，既需有效施展思政教育的關鍵功能，也需施展其他課堂中教學的樹人功能，達到教育和隱形教育相融合，才可以做到思政理念自個人化到全民化的歷史性轉變，最后產生當代高職學生的文化信仰和進步，把思政理念存留心間，付諸實踐當中去。

3.2理解“課程思政”育人理念

發揚繼承“課程思政”優良觀念，第一，要加強高職教學育人的理念，貫徹落實黨對高校工作的領導，把“課程思政”展開全面安排，給教師教學課堂中教書育人的完整過程創建環境、貢獻力量。第二，創建實施優良的教學課堂品質的保障制度，加強教師教學水平測評。最后，確立的教學目的，要把專業水平以及優良的思政觀念結合到授課過程中去。

3.3提升教師思政教育意識

保證提升教師德育理念以及其對思政價值教育的技能。使教師深入了解思政教育的關鍵價值，承擔教學中教育的義務，方可在講授中順利、有效地把社會主義核心價值觀滲透給學生;強調教師的責任意識和教育使命，將德育思想的培育融合到教師平時訓練的內容中去。促進教師引導學生成長發展，使得學生可以做到親近、尊敬課堂，從而信任、學習教學內容，達到教和育的充分結合。

4結語

教師的教學課堂承擔著培育我國社會主義事業合格的接班人的核心重任。這就要求我們當代教師不僅僅是傳授專業知識和技能，更要加強學生的思想政治教育，思想政治教育僅僅依靠思政課是遠遠不夠的，因此我們的專業課教師同樣要承擔思政教育的重任。我們計算機專業教師要把這一理念作為指導思想來指導教學，將專業知識的傳授與思想政治教育進行有機的結合，實行“課程思政”的理念，這對同學們把握專業內容以及提升其思政素養有著重大作用，對教師而言有著更大的挑戰。所以，把課堂內容作為基礎，提升高職學生的思政水平，盡可能地施展教和育相結合的功能，轉化教學課堂注重教學、忽視人的教育的狀況。經過“課程思政”的變革，把教學的變革作為載體，既考驗了教師，又注重了學生人格發展，實施全面育人，在培養學生正確的人生觀和價值觀的同時，也完善教師自身的德育意識。