淺談小學語文課堂教學中的有效合作

魏娜

【摘要】在小學語文教學過程中，合作學習具有至關重要的作用，合作學習教學方法作為一種新型的教學方法，可以更好的激發所有小學生的語文學習興趣。因此，為了盡快的提高小學語文課堂教學效率，各個小學語文教師應該盡快將合作學習應用到課堂教學中。本文就目前合作學習應用于小學語文課堂教學中存在的問題以及解決對策做了簡要的分析和探討。

【關鍵詞】小學語文課堂 ?教學 ?有效合作

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0032-01

隨著人們教育理念的不斷改革，傳統教育方法漸漸地受到了人們的質疑，并且人們開始不斷的探索并且發現新的有效的教學方法。但是，盡管如此，在許多小學語文課堂教學過程中，許多語文教師仍然受傳統教育理念的影響，他們堅持采用傳統方法進行教學，殊不知這種教學方法根本無法滿足現代教育的實際需求。同時，對于小學生而言，他們的自制能力比較差，如果教師不能改革教學方法，他們就會漸漸地失去學習語文的興趣。因此，盡快將合作學習方法應用到語文課堂教學過程中是目前各個語文教師所面臨的主要問題，并且根據學生的學習興趣制定合適的教學方法，進而最大可能的發揮合作學習的作用。

小學語文課堂教學中有效合作的對策：

一、為學生創設一個積極活躍的課堂情境

對于小學生，一個積極活躍的課堂情境可以更好的激發他們的學習興趣，將他們更好的帶入到語文課堂活動過程中，因此，各個小學語文教師應該盡可能的根據學生的實際需求來創設一個積極活躍的課堂情境。例如，首先，教師可以在課堂上設置情境，當語文教師在講解《將相和》“負荊請罪”這一片段的時候，教師就可以將全班學生分成幾個小組，然后由各個小組來表演這一片段，在表演的過程中，學生們也可以發揮自己的想象力，加入一些比較新奇的東西，然后由教師選擇出表演最優秀的一個小組，并且給予他們一定的獎勵，學生在表演的過程中不僅僅可以更好地掌握相關的課文內容，同時還可以讓他們感受到學習的樂趣，進而不斷地激發他們的語文學習興趣。

二、教師應該積極地開展語文活動

教師可以通過經常的舉辦一些語文活動來激發小學生對于語文的興趣。例如，在語文課堂上，教師應該定期的舉辦演講比賽，教師可以給學生提供一幅漫畫，要求學生們在規定時間之內完成演講，在演講之前，教師可以首先設定一個完成演講的時間，在演講過程中，對于學生演講內容以及演講表現進行分析以及評價，最終選擇出演講過程中獲勝的學生，通過開展這些演講比賽，不僅僅可以加深學生對于語文課文的理解，同時還可以不斷的強化他們的思維能力。另外，在課后，教師也可以定期的舉辦語文活動，而在選擇活動的時候，必須要選擇學生高度感興趣的活動，如戶外活動、助人為樂活動，在活動中，鼓勵所有學生暢所欲言，盡可能地發揮他們自身的特長。或者教師也可以鼓勵學生自主開展語文競賽或者語文活動，提高他們自主和探究的意識和能力。

三、交流討論，在相互交流中增強語文學習的氛圍

在分配好語文學習小組之后教師可以經常性的組織語文學習交流會，讓學生可以分別闡述自己的觀點，這樣他們就會主動進行交流談論，通過討論學生學習語文的氛圍就會更加好，他們對語文學習的興趣也加深了不少。同時，組內成員也可以互相進行語文學習的監督，經常進行作業的檢查，讓學習主動性不強的學生能夠受到組內氛圍的感染，這樣他們就會在學習中不斷提升語文學習的能力。或者，在課堂上，教師也可以要求學生自主進行小組討論，通過相互學習、相互交流，激發他們的語文學習興趣。

四、教師應該定期的進行小組測評

為了更好的激發所有小學生的語文學習興趣，發揮小組合作學習的作用，各個小學語文教師應該定期的進行小組測評。例如，在每節課堂快要結束的時候，教師可以給學生出幾道課后習題，通過讓學生做練習題了解他們課堂的學習情況。在測定的時候，教師要求所有學生在十分鐘之內完成練習題，并且讓他們將自己的答案與標準答案進行對比，給自己打分，緊接著教師讓各個小組組長將組內成員分數進行相加，比較各個小組的學習情況，對于總分高的小組，教師可以給予他們一定的獎勵。或者，教師也可以要求學生自己在課后進行組內測試，由組長進行組織，然后對于組內成員不懂的，可以組內討論，或者也可以在課堂上請教老師。

結束語

總而言之，為了更好地激發所有小學生的語文學習興趣，提高我國語文教學質量水平，各個小學語文教師應該不斷地改革并且創新課堂教學方法，盡快將小組合作學習應用到語文教學過程中。在應用這一教學方法的時候，教師應該盡可能的選擇學生感興趣的教學方法，積極與學生進行交流，了解他們的興趣愛好，進而采取具有針對性的教學方法。

參考文獻：

[1]許怡;試論在小學語文課堂教學中教師如何引導學生進行有效的自主合作學習，2019年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集，2019-06-15