激發興趣,讓語文課充滿活力

肖潔

【摘要】《賣火柴的小女孩》是丹麥童話作家安徒生的作品。課文內容講述的是一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。文章的內容充分的表達了作者對窮人悲慘命運的深切同情，同時也揭示了當時社會的黑暗。因此，在教學中講清文章的時代背景，激發學生的學習興趣，讓學生更好地理解課文內容，深得體會。

【關鍵詞】興趣 ?閱讀 ?課堂

【中圖分類號】G623.23 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0035-01

片段一：

師：同學們，當時的丹麥是一個資本主義社會，富人吃著美味，穿著漂亮的衣服，住著高大寬敞的房子，圣誕節時，還讓仆人精心打扮圣誕樹。而窮人呢？吃不飽，穿不暖，住的房子只有一個房頂，最大的裂縫用草和破布堵著，隨時就有被餓死或者凍死的可能，更不用說享受快樂了。今天，我們就去感受一下一個賣火柴的小女孩的生活。下面請大家用自己喜歡的方式朗讀這篇文章，讀后在小組內交流：談談自己想說點什么？

生：（自由地，津津有味地讀起來，小組談論、匯報）老師，我能感受到：小女孩太可憐了，居然她大年夜還在賣火柴。

生：小女孩的爸爸為什么不疼愛小女孩？大年夜原本是我們最快樂的時候還讓她出去賣火柴。

生：我體會到在當時的丹麥社會里，人們沒有同情心。小女孩餓了一整天，凍了一整天，竟然沒有人送給她食物。

教學反思：

這一段師生的互動中，我們感受到學生的興趣調動起來了。學生通過認真讀書，做到了有話可說，能說出自己的理由和觀點，還分組進行了討論，充分體現了生本課堂理念。

片段二：

師：同學們，請默讀課文1到4自然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句來。大家一起來分享下！

生：（默讀1到4自然段后，開始了匯報）“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。”

生：“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向都是她媽媽穿的。”

生：“她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。”

生：“他們頭頂上只有一個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和布堵住了，風還是可以灌進來的。”

師：大家把書讀得非常熟練。找出的語句也是正確的。是呀，大年三十夜里，天冷極了，小女孩又冷又餓，她孤零零地在雪地里走著，最后就蜷縮在墻角里，太可憐，又冷，又太餓！于是她一次次擦燃了火柴，她一共擦燃幾次火柴，都看見了什么呢？為什么會產生這樣的幻想？請大聲朗讀課文5到10自然段。讀后，分組談論，再進行匯報。

生：（大聲讀課文5到10自然段后，小組內交流，進行了匯報。）小女孩五次擦燃火柴。第一次看見了火爐。因為小女孩很寒冷。

生：小女孩第二次看見了烤鵝。是因為她太餓了。

生：第三次看見了美麗的圣誕樹。她希望得到快樂。第四次看見了奶奶。她想得到疼愛。第五次她看見奶奶抱著她飛走了。她想生活得幸福。

師：看來，同學們都能認真讀書，并且都把書讀熟練了。下面請一位同學有感情的朗讀第五自然段，其他同學好好聽。找出這段話中，哪些地方是寫的實在事物，哪些寫的是幻想？

生：（一人讀書，其余的聽）寫實在事物是：“她終于抽出一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了，她把小手攏到火焰上。”產生幻想的句子是：“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭暖烘烘的，多么舒服啊！”

教學反思：

通過教師引導學生認真讀書，理解句子，在文中找出每次擦燃火柴后小女孩看見的實在事物和由此產生的想象，讓學生感受小女孩的悲慘生活，激起了學生對小女孩的同情。

片段三：

師：老師非常感謝你們能夠認真讀書，深刻地理解課文內容。同學們，小女孩的生活中只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。假如，小女孩來到了我們中國，來到了我們中間，你會怎樣做？你會怎樣說？請寫下來，念給老師和同學聽，看誰寫得最好。

生：（拿出筆寫起來，接著匯報）假如賣火柴的小女孩來到了我們中國，來到了我們中間，我會拿出自己的棉衣、棉褲和棉鞋讓她穿上。我會對她說：“小女孩，請到我家來。我要讓爸爸、媽媽收養你，讓你成為我的妹妹。”

生：我會拿出自己的玩具給小女孩玩。我會對她說“小女孩，請你不要傷心和難過，我們的國家是社會主義國家。生活在這里，你會得到好心人的資助。”

教學反思：

大家根據自己的理解，寫出了自己想對小女孩做的事，想對小女孩說的話。此時，同學們的興趣盎然。老師也留出了大量的時間讓同學們都去說。從而鍛煉了學生的能力。

總結

該教師是一位熱愛學習，勤奮上進的優秀語文教師。她通過組織學生認真學習《賣火柴的小女孩》一文后，寫下了這篇教學反思。這篇反思寫了三個片段，并且說出了自己在教學時是怎樣引導學生學習的，課堂上還組織學生進行了分組討論，體現了生本教育理念。

參考文獻：

[1]王其秋.淺議如何打造充滿活力與互動的語文課堂.中國校外教育（上旬刊），2019（1）：148.