淺談初中語文教學中如何滲透德育教育

【摘要】學校教育不僅要給學生傳授學習知識，還要讓學生學習到一定的自我保護知識。本文主要闡述了德育教育滲透于初中語文教學的重要性，探討了德育教育滲透的方法，包括初中語文課堂教學、作文寫作教學中的滲透，以及通過閱讀引導學生，提高學生綜合素質。

【關鍵詞】初中;語文教學;德育教育

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）18-0031-01

【本文著錄格式】李丹.淺談初中語文教學中如何滲透德育教育[J].課外語文，2020，19（18）：31，33.

一、初中語文教學滲透德育教育的重要性

一直以來，德育教育都是我國推進社會主義德育建設、實施依法治國的重要手段。曾有位領導人說過：“德育教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育。”自中國共產黨召開十九大會議之后，我國各地區中小學就開始推行多種形式的德育教育，其中，學科滲透的方式逐漸成為了我國德育教育的主要方式，與此同時，在初中語文教學中滲透德育教育，成為了初中生德育教育體系的重要組成部分，具有不容忽視的重要作用。

二、初中語文教學滲透德育教育的方式

（一）教學手段的革新

在互聯網快速發展的今天，大多數學校教師普遍選擇使用計算機進行語文教學，不管是對學生還是對老師及學校來說，這無疑是個有效的好辦法。基于此，在語文教學中借助計算機給學生普及法律知識，更能進一步滲透德育教育。但在我國，大多數學校計算機課程的教學方式比較陳舊，已無法激發學生對學習的興趣，甚至嚴重影響了學生的積極性。如今，計算機技術在全國被廣泛應用，其發展可以說是日新月異，而我國不論是計算機教材還是教學方式都有些過時，計算機教學方式的單一性以及教材內容的老舊，嚴重影響到學生學習的積極性與熱情。因此，人們既要革新計算機語文教學的手段及方法，還要積極引進新的內容、新的教材，課堂教學模式的設立要“以學生為中心”，充分發揮學生的主觀能動性，進一步滲透德育教育。

除此之外，教師在教學課堂中還要引入富有時代氣息的內容，在完成基本的語文教學后，還可以給學生適當地介紹有關計算機技術的相關內容，讓學生能打開眼界，布置一些較為開放的任務，以此來培養學生的創造性思維，如此一來，既能在語文課堂中學到計算機知識，還能學到法律知識，也可以提高學生的思維能力。

（二）滲透分寸的把握

眾所周知，語文教學是提高學生人文素質、豐富學生內涵與知識的教育學科，其具有較強的包容性和適應性。在語文教學課堂中滲透德育教育時，應將法律知識與教學內容緊密結合在一起，且要牢記，既要保障在語文教學過程中滲透德育知識，又要保障不能把語文課堂上成德育課堂，應該潛移默化地拿捏好德育教育與語文教學的分寸，適時進行滲透。

例如在教學初中語文課本《我的母親》過程中，教師提問學生：當五叔的誹謗針對胡適的母親時，應該怎么辦？教師留給學生一定時間思考，讓學生回答解決措施。待學生獨立回答問題后，教師再針對學生的回答進行指點：五叔雖然對胡適的母親進行了誹謗，但從課本來看，五叔的行為不足以構成誹謗罪。根據我國刑法相關規定：誹謗罪是指捏造并散布某種事實、敗壞他人名譽，情節嚴重的可構成誹謗罪。《中華人民共和國民法通則》中提到“法人、公民依法享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護”，明確規定“禁止使用誹謗、侮辱等方式損害法人、公民的名譽”。當公民的名譽受到侵害時，被侵害人有權要求侵害者停止侵害，消除影響，賠禮道歉，恢復名譽，賠償損失。因此，胡適的母親有權捍衛自己的權利，要求五叔停止誹謗并公開賠禮道歉和賠償經濟損失，讓侵害者受到應有的懲罰。在語文課堂教學的最后，引導并教育學生要懂得尊老愛幼，弘揚中華民族傳統美德，使學生在語文教學中學到法律知識，在接受知識的同時受到德育教育。

（三）閱讀內容的運用

學生學習語文的主要陣地是閱讀，應充分利用教材選文，將法律知識以有效的方式融入進去。

例如在課文《孔乙己》中，主人公是一個好吃懶做、自命清高、好喝成性的小人物，卻以讀書為榮，是個知識分子，同時也是當時封建社會的犧牲者，他的迂腐可以說是滑天下之大稽，但是他的命運讓人同情、可憐。

課本中，寫孔乙己盜竊丁舉人財物，卻被丁舉人打殘廢的內容，其后與學生一起分析丁舉人以暴制惡的做法是否合法。引導學生學習《刑事訴訟法》及《殘疾人保護法》，結合法律分析并加以指導，明確孔乙己的盜竊行為侵犯了丁舉人的財產，顯然已構成了盜竊罪，但并不能成為丁舉人對其動用私刑的正當理由。當代社會中，以暴制暴的行為是違法的，當合法權益受到侵害時，應通過合法渠道維護自身權益。對于盜竊行為，可以通過法律手段進行維權，而動用私刑將人打殘廢，不僅侵犯了人身安全，還構成了故意傷害罪，因此，丁舉人應為自己的行為承擔刑事責任。最后引導學生，要遵紀守法，在閱讀中也可以受到德育教育。

（四）寫作教學的融入

語文教學中最高的層次就是寫作教學，它既可以使個體體驗到生活，還可以深切感受到生活的現象。因此，將德育事件引入到寫作教學中，以此引發學生對德育實踐的分析、思考、總結，不僅可以在一定程度上提高學習的寫作水平，還可以深化學生對德育事件的思想認識，進而規范學生的行為。

例如寫作教學過程中，結合法律的語言特點，引導學生學到說明文的寫作方法、用詞的要求以及錘煉詞語的技巧。將法律文書作為學生在寫議論文、應用文中的參考指導，逐漸使學生更加清楚地區分不同文體敘述的不同用法。通過寫作教學，使學生不斷提高自身的寫作水平，進而將德育教育滲透給學生，進一步為學生樹立正確的三觀。

三、其他建議

為了使德育教育能更好地滲透于初中語文教學中，可以將當地學校所在地方的文化教育與德育教育相結合，讓德育教育滲透于地方文化中，借助學生身邊的文化現象，將其與較為抽象的德育理論相結合，以便使學生更加了解德育知識，與此同時還可以促進學生對地方文化知識的學習。

學生之間的相互交流與溝通，有利于世界觀、人生觀、價值觀的形成且對此有著不可估量的重要作用。語文教師可以在開展綜合性教學過程中，適當地將德育教育融入進去。

例如在講解與綠色環保問題有關的語文知識時，教師可以通過各種各樣的方式滲透德育教育，在進行語文教育的同時也讓學生充分認識到綠色環保的重要性。在課堂上，引導學生多表達自己的意見，暢所欲言，比如學生提出許多節約用水的小妙招：建議大家對水要循環利用;建議大家要保護水源清潔，要做環保小衛士;告誡大家亂扔垃圾可能給社會造成的危害等。有些學生將自己編寫的關于綠色環保、保護環境的公益廣告呈交給學校，屆此，學校會挑選出優秀的作品貼在校園報刊、文化周報上，以此來宣傳環保的作用及好處，增強學生的環保意識，同時也進一步給學生普及了法律知識，加強了德育教育。

四、結語

總而言之，作為一名中學語文教師，在教學中對學生進行德育教育時，不但要將德育知識傳授給學生，而且要不斷培養學生的自我保護觀念，進而達到德育教育的根本目的。將德育教育滲透到初中語文教學中，不僅可以使語文教學貼近時代、生活及學生實際，還可以將學生的精神、書本、生活世界緊密聯系起來，既能加強學生的法律素質，又能增強德育教育的實效性。

參考文獻

[1]魯彪.如何在初中古詩文教學中滲透德育教育[J].學周刊，2019（15）.

[2]陳婷.初中語文教學滲透德育教育研究[D].貴陽：貴州師范大學，2018.