英語復習教學策略研究

謝軍強

摘要：隨著我國經濟的快速發展，在國際上逐漸發揮著越來越重要的作用，而英語作為國際上的通用語言對于國家的全面發展有著非常重要的意義。高中英語教學對于學生的學習生涯來說是一個非常重要的階段，如何提高學生的英語綜合水平是教學的主要教學任務。英語復習對于高中學生而言有著鞏固基礎知識，實現基礎水平提升的意義，也是對高中階段的英語學生進行歸納、總結以及得到新的認識的一個重要內容。

關鍵詞：高中英語? 復習? 教學? 策略

中圖分類號：G633.41

在高中英語的教學過程中，教師與學生同時受到高考的壓力，這時復習的作用就顯得尤為重要。在高中英語復習的過程中，教師需要緊跟英語教材，首先讓學生對英語教材中包含的重點知識進行熟悉與掌握，這是學生能夠順利的完成各種類型題目的基礎。其次，教師還需要嚴格的按照高考考試大綱的內容來對學生進行復習教學，找準復習教學中的重點與難點突破內容，讓學生的復習能夠具有一個正確的方向。本文主要是根據筆者的教學經驗以及觀察到學生中存在的一些學習規律，來對高中英語復習教學的策略做出一定的研究，從而來幫助更多的教育工作者做好高中英語復習教學，有效的提高學生的復習效率，讓學生以更加充足的準備去迎接考試，從而獲得更好的學習成績。

• 注重復習階段的閱讀教學，提高學生的閱讀能力

教師在進行英語復習教學時應該重視學生英語閱讀能力的培養，即使是在復習階段也不能停止學生的英語閱讀鍛煉，應該將學生平常都在進行的英語閱讀訓練延續下來，并且在閱讀的過程中總結一些經驗讓學生進行體會，讓學生得到閱讀技能的獲取。教師在閱讀材料的選擇上面可以實現多樣化，選取的材料可以是書本上的閱讀課文、外國小說或者國外新聞等，讓學生在對英語閱讀進行學習的過程中得到感官的鍛煉。教師在對閱讀進行復習的過程中還需要教導學生學會在對英語閱讀進行學習的過程中能夠進行注意力的集中，大腦、耳朵、眼睛、手等協同的培養，讓學生處于一個精力集中的狀態，讓學生學會如何在考試中保持精力集中，從而使學生能夠準確的將英語閱讀中的重點內容進行捕捉，找到英語閱讀中的關鍵信息，選出正確答案，同時還讓學生的寫作能力也得到一定的發展，從而有效的提高學生的英語閱讀能力。

• 強化學生對詞匯的掌握，鞏固英語基礎

高中英語所積累下來的單詞量對于學生而言有一定的學習難度，會讓學生感到壓力巨大，而再利用一些死記硬背方法會使得學生感到心有余而力不足，因此教師需要總結出一些背單詞的方法，讓學生能夠更加輕松的將單詞記在腦海中，強化學生對詞匯的掌握，鞏固學生的英語基礎，提高學生的英語綜合水平。

例如，教師在對必修一的詞匯進行復習教學時，可以讓學生在對每個單元的單詞進行復習鞏固之后對單詞進行聯想，利用聯想記憶的方式加強學生對單詞的印象，對于一些單詞教師還可以利用單詞語境的教學方法來對學生進行單詞教學，像單詞“concern”，教師可以設計一個單詞語境：若非她的關心和照顧，他根本沒有機會。學生在這個語境中牢牢地記住了單詞的主要含義“關心”，在這個基礎之上，教師在讓學生對所學過的有關“關心”的單詞或者詞組進行聯想，像“care”“be interesting”等，從而總結出一定的規律，讓學生對英語單詞的記憶得到強化，鞏固了學生的英語基礎，從而讓學生在英語各種類型的題目更加順暢，提高了學生的英語復習效率。

• 解剖考試命題的規律，聯系起學生的實際水平

英語考試的命題方向會隨著國家內外大事的發生而發生改變，教師在對學生進行復習教學時需要關注當前所發生的一些熱點事件，這些事件很有可能會出現在英語閱讀理解或者作文寫作中，學生對事件的認識會直接影響學生對閱讀或者作文的理解程度，從而決定學生對問題的思考方向。所以，教師在進行復習教學的過程中需要在教材的基礎之上進行當前時事熱點的結合，在學生仔細的了解當前的高考大綱之后，教師再對高考大綱的基礎之上的知識進行拓展，同時關注每個學生的英語實際水平，讓學生在適合自己的學習水平上對英語進行學習，對高考大綱進行深入的研究從而得到教學的重點，從而有一個正確的考試復習方向，同時對高考大綱之外的英語內容也進行一定的復習，緊抓所有知識之間存在的聯系，讓學生的英語水平得到全方面的提高，從而讓學生的英語復習變得更加高效。

總結：

高中英語復習教學對于即將面臨的高考考試的高中生而言有著非常重要的意義，這是一個重要又艱苦的過程，在這個過程中教師一定要注重學生綜合能力的培養，注意到學生英語基礎知識的鞏固、聽力能力的提高以及加強教師個人對考試命題規律的研究，充分的結合學生的實際英語水平，讓復習變得更加適合于學生本人，從而有效的提高英語復習教學的效率，達到提高學生英語學習成績的目的。

參考文獻：

[1]孫冬萍.《高中英語詞匯教學策略的應用研究》學位論文.南京師范大學，2008.