淺談信息技術與小學數學教學的深度融合

楊偉

【摘要】信息技術深刻地影響著現代社會，在小學數學教學領域，信息技術已經滲透到了教學的方方面面，推動小學數學教育走向現代化。

【關鍵詞】信息技術? 小學數學教學

中圖分類號：G623.5

信息技術的發展，對于小學數學教育的發展完善有重要推動作用。生動有趣的圖文使數學不再枯燥，豐富的信息檢索軟件讓數學問題有了更多的解決途徑，海量的信息讓數學知識無限拓寬，數學創新思維從小培養，線上平臺方便了師生聯系。信息技術已經在各個方面與數學教學深度融合，推動小學數學教育現代化，數字化，為我國現代化的發展盡早儲備人才。

1.信息技術的發展

當今世界早已是互聯網信息技術的時代，人們對各種數據信息進行搜集，編輯，通過手機應用軟件，個人電腦等設備，對現代生活的方方面面進行了深刻變革，教育深受其益。在這種信息數字化時代背景下，信息快速傳播，社會迅速變革，教師應該關注社會的變化，跟隨社會的發展不斷更新自己的教學觀念，把課本中的知識以及擴展內容與社會發展相協調，用科學的教學方法和信息技術這一有利的教學工具傳授給學生，幫助學生更好地接受知識。

2.信息技術與小學數學教學深度融合

2.1信息技術在教學中可以激發小學生的學習興趣

傳統小學數學教學模式下，以老師在課堂上講解為主，老師憑借著一尺講臺，一本課本，為思維活躍的小學生講解數學知識，但小學生認知能力較低，對于小學數學中大量的理論教學難免會感到枯燥無聊，逐漸喪失學習興趣，因此教學質量往往比較低。對于小學生來說，興趣是最好的老師，培養小學生的數學學習興趣至關重要。在目前信息化時代背景下，教師常常通過制作小動畫，PPT課件等，插入與課堂內容相關的生活現象，通過生動形象的圖文演示，加以合適的音效，讓學習氛圍更加輕松有趣，利于提升學生的注意力，提高學習樂趣。另外，通過信息技術還可以讓復雜的數學理論便于學生理解，教師可以借助電子白板等設施讓學生參與到課堂中，切身體會數學理論概念，在實踐中培養學習興趣。例如，在講解平行四邊形概念及其特征時，由于生活中平行四邊形實例較少，教師通過網絡展現出一些生活中存在的平行四邊形實例圖，方便學生在腦海里建立正確的模型，意識到數學與生活息息相關，提高學生的學習興趣，讓學生從內心真正喜歡數學，有強大的學習動力去學習數學。

2.2信息技術為解決數學重難點提供了更豐富的教學環境

抽象的數學知識僅通過黑板不能很好的講解，現代信息技術可以通過圖，文，聲，色與網絡交互于一體，將復雜抽象的知識具體化，簡單化，降低學習難度。例如，在教“圓錐的體積”時，要重點掌握圓錐體積計算公式，但是圓錐比較抽象，需要學生可以畫出圓錐，了解圓錐的結構，但是傳統的教學方法需要幾節課來教學生學繪制圓錐，而信息技術可以簡化教學過程，課前教師運用手機應用軟件掃描相關的圓錐形圖，經過手機掃描裁剪，用“一鍵投影”或“希沃授課助手”等投影技術，將圖形投到白板上，極大地簡化了對如何繪制圖形的講解過程，將重點投入到理解體積公式中。

2，3信息技術創設更加廣闊的數學學習空間以培養學生的思維能力

小學生正處于思維能力的發展初期，課本里的數學知識是遠遠不夠的，學生的數學思維能力無法得到很好地開發。傳統的紙質版教材由于受到篇幅和編寫周期的影響，知識的更新與容量都受到了很大的影響。互聯網技術的發展推廣，學生可以隨時隨地進行信息查詢，對課本里的知識進行補充和擴展。教師也應該根據學生的實際情況，積極地進行學習引導，例如，教師可以在布置課后作業時，適當布置一些需要學生上網查詢的作業，推動學生主動學習利用網絡查詢信息，通過自主上網查信息，很好的開發了學生的思維能力，同時，也有利于激發學生的創新思維。培養創新思維是新課改提倡的培養學生核心素養的主要任務之一。

2.4信息技術加強了師生互動

課堂時間短暫，上課依然是以學習課本上相關知識為重點，課下很多問題需要通過網絡來聯系老師進行解決。信息技術的發展提供了多種網絡平臺供師生交流。建立班級QQ群，微信群，可以隨時隨地向老師進行咨詢，打破了時間和空間的限制。通過網絡交流平臺，老師可以在課前上傳教學任務，相關教學資料，利于學生提前預習，課后通過交流群布置線上作業，及時督促學生復習鞏固。師生交流貫穿學生學習的整個過程，不僅提升了學習效率，還加強了師生的交流。

3.總結

信息技術在現代化小學數學教學中有巨大的影響，學生的學習興趣，內容，方式方法以及教師的教學方式等方面都受到了積極的影響，推動小學數學教育逐漸完善。

【參考文獻】

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