小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑

楊遠(yuǎn)強(qiáng)

摘要：近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，教育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越受到國(guó)家的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)就成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。本篇文章主要介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念，并提出了一些培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培育? 基本路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)變的越來(lái)越重要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念會(huì)制約學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，因此要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，而是應(yīng)該不斷更新自身的知識(shí)觀念，將原本以學(xué)科知識(shí)為核心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)科核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系，這樣不僅能夠促使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，還有助于開(kāi)闊自己的視野^【1】。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，指的是小學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)概念和技能的掌握以及思考的方式和創(chuàng)新意識(shí)等，通過(guò)對(duì)這幾方面的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，更有效的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，并且能夠在日后的學(xué)習(xí)中也可以應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯思維能力解決遇到的實(shí)際的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否具備數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，直接體現(xiàn)在學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用的，而不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的掌握，這也會(huì)對(duì)小學(xué)生今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到很大的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

第一，能夠構(gòu)建理性的思維體系，營(yíng)造良好的生活環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸到生活中，運(yùn)用理性的思維體系解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用理性的思維解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣;第二，在不斷學(xué)習(xí)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)得到完善，有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能夠幫助學(xué)生發(fā)揮出舉一反三的能力，能夠?yàn)閷?lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)^【2】。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑

（一）教師要加強(qiáng)重視，做好教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提，想要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先就需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并且要在教學(xué)計(jì)劃中融入數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教師要針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，明確教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以此來(lái)突出核心素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí)，從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是運(yùn)算能力素養(yǎng)，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，比如教師可以設(shè)置一些生活中購(gòu)物的場(chǎng)景，以此來(lái)增加教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)際運(yùn)算的環(huán)節(jié)，以此來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)算能力，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力素養(yǎng)。

（二）活躍課堂教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采取措施來(lái)活躍課堂教學(xué)的氛圍，可以采用多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等多元化方式進(jìn)行教學(xué)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)“小數(shù)的加法和減法”時(shí)，教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)依然是運(yùn)算能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采取小組合作的方式組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽：每個(gè)小組有五名學(xué)生，教師分配給每個(gè)小組100道小數(shù)計(jì)算題，小組成員之間進(jìn)行分工合作，共同完成規(guī)定題目，最先完成的小組獲勝，并且會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。采取這樣的措施開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，更重要的是有效的提高了小學(xué)生的運(yùn)算能力^【3】。

（三）進(jìn)行有效的教學(xué)拓展，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)，難度并不高，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)較少，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，需要對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展是非常有必要的，同時(shí)也有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行知識(shí)拓展的時(shí)候，不僅可以拓展實(shí)踐教學(xué)，也可以拓展理論教學(xué)。

例如，教師在教學(xué)“追擊問(wèn)題”時(shí)，教學(xué)內(nèi)容所涉及的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是邏輯推理素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成教材中給出的追擊問(wèn)題以后，教師可以將完成的題目進(jìn)行拓展，將直線類(lèi)類(lèi)型的追擊問(wèn)題變?yōu)榍€類(lèi)型的追擊問(wèn)題，比如，甲乙二人由A城到B城，甲走高速，全程120km，速度為60km/h，乙走國(guó)道，全程150km，速度為72km/h，問(wèn)甲乙二人誰(shuí)先到B城？通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是非常重要的，為此，教師要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂加強(qiáng)重視，要將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入到實(shí)際教學(xué)中，同時(shí)還要活躍課堂的氛圍，突出學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，最后要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹培英. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑[J]. 中小學(xué)教材教學(xué)， 2017（1）：4-8.