如何在小學品德教學中滲透傳統文化教育

許愛靈

【摘要】為了推動學生綜合素養的提升，在小學品德教學中滲透傳統文化教育是必然選擇。基于此，本文分析了基于小學品德教學的傳統文化教育主要內容，并提出了以提升學生素養為主要目標、落實與小學課堂教學的融合、基于傳統文化教育實現校園文化建設、設置生活化情境這些傳統文化教育的滲透路徑。

【關鍵詞】小學教育 ?品德教學 ?傳統文化教育

【基金項目】本文系2018年鶴壁市教育科研課題研究項目《以傳統文化為載體在道德與法治教學中培養學生良好品行的行動研究》課題編號：2018-JKLX-012）研究成果。

【中圖分類號】G621 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0063-01

引言

在我國長時間的發展中，形成了極為獨特的傳統文化，凝聚了華夏兒女的智慧，具有極強的生命力。在我國現代發展與教育中，傳統文化教育的展開極為必要，其對于弘揚我國優秀傳統文化，實現民族偉大復興有著重要意義。基于這樣的情況，必須要在小學品德教育中深入滲透傳統文化教育。

一、基于小學品德教學的傳統文化教育主要內容分析

第一，傳統節慶與民俗文化。我國擁有大量的傳統節日，且在當前得到了傳承與延續，包括清明節、中秋節、端午節、重陽節、春節等等，這些節日均有著不同的習俗與文化。在小學品德教學中，這些傳統文化內容由于能夠進一步規范小學生的行為習慣、思想認識，所以可以將其作為切入點完成小學品德教學與傳統文化教育的融合。

第二，傳統工藝文化。我國擁有56個民族，且發展歷史悠久，因此具備極為豐富的傳統工藝文化。在基于小學品德教學的傳統文化教育中，可以將傳統工藝作為切入點完成教學，以此促進小學生了解我國傳統文化，形成民族自豪、文化自信，推動其愛國精神的更好形成。

第三，傳統智慧與美德。傳統文化是中華民族在長時間發展中的精神凝聚，是中華兒女智慧與美德的結晶。因此，需要在傳統文化教育與小學品德的融合教學中重點展開傳統智慧美德教育，推動學生綜合素養的提升。

二、在小學品德教學中傳統文化教育的滲透路徑探究

（一）以提升學生素養為主要目標

對于小學品德教學來說，其最主要的目標就是提升學生的綜合素養，包括愛國精神、勤勞、誠實等等，推動小學生成長為一個具備良好品質與正確價值觀的個體。因此，在滲透傳統文化教育的過程中，也需要遵循小學品德教學的主要目標，以提升學生素養為主旨展開教學。在此過程中，相關教師要重點引入以下幾方面的教育：第一，禮貌用語教育。通過知識傳授、行為約束等，引導小學生誠實守信、見到老師主動問好、右側通行等等。第二，助人行為教育。依托小學生的生活體驗以及情境教學，鼓勵其在日常生活中實現助人為樂。第三，熱愛勞動教育。可以在班級中種花草，配合值日制度的落實，促使小學生養成勞動習慣。

（二）落實與小學課堂教學的融合

在滲透傳統文化教育的過程中，相關教師必須明確傳統文化教育的意義，即課堂教學的補充與延伸。基于這樣的情況，必須要實現傳統文化教育與小學課堂教學的融合，利用多種教學活動提升總體教學效果。在這一過程中，可以依托傳統節日展開教學。與此同時，教師還可以讓學生在課堂中表演如何向長輩拜年，進一步提升小學生對傳統文化習俗的掌握程度，使其樹立起尊老、敬老的認知。

（三）基于傳統文化教育實現校園文化建設

校園文化不僅影響著小學品德教學的效果，還影響了傳統文化教育的效果，同時也為兩者的融合滲透提供支持。此時，應當盡可能在校園內設置傳統文化人文景觀，在花壇、操場空地、墻壁、臺階等區域引入傳統文化及品德教育元素。例如，可以在黑板上方或兩側區域以每日或每周為頻率更新具有教育性、警示性的語句，其內容可以來源于《孔子》、《孟子》或是小學教材。通過這樣的方式，時刻提醒學生注意自己的言行舉止、規范自身行為，以此帶動思想的更新，推動小學生的素養提升，實現更好、更全面的發展。

（四）設置生活化情境

為了進一步提升小學品德教學與傳統文化教育的效果，實現兩者的融合，相關教師可以在品德課堂教學中引入生活化情境，配合傳統文化的講解，完成小學生思想、行為的規范。

例如，在進行《向“誰”學》的教學中，教師可以讓設置如下生活化情境：“在小組學習中，你有一道題不清楚如何去解答，此時應當怎么辦？”、“在玩一個新游戲時，你不清楚游戲規則以及玩法，應該怎么做？”等等，讓學生思考。通過這樣的方式，聯合“三人行，必有我師”的講解，能夠更好的讓學生認識到“生活中學習的方法與途徑有很多種”、“人人都有擅長的事物以及不懂的知識，要注意觀察，積極學習他人的優點”等正確思想，并在生活中實踐，提升小學生的整體素養。在此過程中，教師還可以引入情境劇的方式，讓學生以小組為單位依托上述情境展開小劇本編寫，并以表演的形式在班級內分享。也可以讓學生分角色完成“三人行，必有我師”故事的表演。通過這樣的方式，能夠更好的調動學生的學習積極性，促進品德教學與傳統文化教育效率及效果的提升。

總結

綜上所述，在小學品德教學中滲透傳統文化教育極為必要。在掌握基于小學品德教學的傳統文化教育主要內容的基礎上，以提升學生素養為主要目標，并通過落實與小學課堂教學的融合、基于傳統文化教育實現校園文化建設、設置生活化情境，提升了學生的綜合素養，促使其形成良好品德，推動學生更好、更全面的發展。

參考文獻：

[1]易美媛.小學品德與社會學科中傳統文化教育的有效落實[J].基礎教育論壇，2019（08）：27-29.