小學數學模型思想及培養策略研究

房麗

【摘要】隨著我國經濟建設的發展，對于教育的重視程度越來越高，本文主要針對的就是對于現代社會小學教育的模型建設，整體提高學生們對于數學學習的學習興趣，確保整個課堂教學質量，進而對于小學階段數學質量改革起到一定的促進作用。

【關鍵詞】小學數學 ?模型思想 ?培養策略

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0153-01

1.小學數學教學中培養學生“模型思想”的重要性

現階段來看，教師們在教學時無法擺脫傳統的教學模式，將數學改革只是在表面上進行，在這種狀態下，建立起數學的模型思想，可以激發學生們對于自己學習數學的興趣，調動他們的主觀能動性，積極有效參與到課堂生活中，從而調動整體的教學課堂的氛圍，這樣就能加速對于小學數學的教學課程的改革。

灌輸式的教育，讓學生們無法提高對于學習的興趣，思維能力以及分析能力也達不到當時的水平和要求。因此要滿足學習水平的需求，就要建立模型這樣才能保證課堂的趣味性，凸顯學生的學習主體性，提高學生的實踐能力，設置多樣的教學形式，可以通過模型的思想建立起不同的學習活動，這樣才能保證學生們對于學習數學的興趣，改變灌輸式教育的教學現狀。

2.小學生數學模型思想的基本內容

2.1良好的抽象概括能力

對于數學理論的學習，往往具有一定的概括知識能力，對于數學模型的思想，要建立起辯證思維，運用數學知識，將所解決的問題進行簡要的概括，從而轉化為圖像，圖形的模式或者是符號形式，這樣才能建立起基本的模型。學生們要想建立起數學模型就必須具備良好的概括能力。

2.2精確的直覺思維能力

在學生們建立起數學模型時，不僅具有著良好的辨別抽象思維的能力，而且還有著準確直觀的思維能力。這樣才能確保學生建立精確的自覺思考的理解能力，提高自己的學習經驗建立體系完備的知識框架，這樣在建立直覺思維能力時，不需要過多思考，潛意識上就能獨立解決問題。培養這種直覺能力可以引導促進學生們自覺意識或者是探索創新的意識，提高他們對整體性思維的培養。

2.3準確的合情推理能力

小學生們在掌握正確的信息，運用具體推理的基礎方式，將思維模式進行合理的推理，通過觀察用圖表繪制圖表或者是事物分類比較法，然后將其得到相應的數學結果，從而注重推理能力。因此，小學教師在教學過程中應該重點去培養學生們的推理能力，從而在解決問題時就會發揮到積極有效的作用。

3.數學模型策略是一種可以有效提高課程教育的思想

3.1對數學模型思想的正確理解

在教育學生好好使用數學模型這種工具之前，教師自身應該對數學模型思想有著正確清晰的理解和認知。數學模型只是一種教學手段而不是教學模式，旨在提高課堂氛圍和幫助學生對數學知識的掌握。而模型在某種程度上也算得上一種數學實踐。讓學生脫離基礎的從公式和概念掌握知識，從興趣上讓學生擺脫死記硬背。

3.2讓理論和實際相結合的策略

對于整個的數學模型這種方式下所學習的數學理論知識點，將其運用到實際教學和實際生活中，數學知識穿插到這些數學模型中，能更加生動創新，注入他們自己的思想。在這種的教學過程中，教學模式就會引導學生們在自己的頭腦中形成數學模型以及數學概念，提高學生們的認知能力，有利于學生們將所學的知識運用到實際之中。因此，教師們可以結合教材內容，邏輯問題進行教學，這種教學方式才能引起學生們的興趣，以吸引學生們學習數學的注意力，對于圖像知識的掌握也有一定的作用，提高他們整體的思維能力，從理論到實踐到應用，成為一體化。最終教師們在整個課堂教學實施的過程中，以學生們為主體建立起數學模型，影響整個教學方法的效率問題，提高學生們的效率，這樣才能為學生們積極掌握數學模型的思想和教學方法方面打下良好的基礎。

結語

綜上所述，我們可以看到整個教學體系改革的關鍵在于小學階段中學生綜合能力的提高。數學模型思維是現階段數學教育最有效的方法之一，也是培養具有較強實踐能力、解決問題能力和綜合素質的新一代人才的必要因素之一。數學模型的思想在小學教學中得到充分的應用，不僅提高了教學質量，而且提高了未來一代學生獨立解決問題的能力。小學數學模型思維的介入不僅會改變傳統的教學方法，充分激發出學生學習的興趣。同時，培養學生的數學模型思維，使他們能夠將所學知識應用到未來的社會生活中，并將所學應用到實踐中去。這就是數學作為自然科學工具的科學價值。到目前為止，模型概念的完善已經成為影響小學教學質量的因素之一，也是中國學生能否站在世界數學舞臺上的核心特征之一。希望有更多優秀教師從事對數學模型的研究工作或有專業系列書籍發表，在中國的小學教育教學方法上有所突破，進而提高新一代的小學生創新實踐能力。

參考文獻：

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