淺析初中作文教學中的德育滲透

莊俊潔

【摘要】著名文學大師葉圣陶這樣說過，教學生寫作文就是在教學生怎樣的做人，“做人”和“作文”是可以并列起來的。所以在初中作文的教學過程中，老師不僅要對學生基本寫作知識進行傳授，還要加強德育方面的滲透，建立良好的品行，使他們的思想朝著健康的方向發展。如何實現德育在初中作文教學中的有效滲透，是當下初中語文教學中的一個重要問題，文章對此展開了探討，提出幾條科學、合理的策略。

【關鍵詞】初中作文教學? 德育滲透

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0094-02

語文課程中最重要的一點就是寫作，寫作是用語言文字來表達和交流的重要方式，也是進行創造性表述的過程。在初中作文教學中，也要注重德育的滲透，我們要讓學生擁有愛國主義精神和集體主義精神，要讓他們養成服從組織、遵守紀律以及誠實守信的習慣。所以。老師要根據學生在作文課上表現出來的思想、情感以及個人意志，真正的把德育工作滲透到作文教學的各個層面和關節上。這篇文章就是分析如何在作文教學中進行德育滲透，可以借鑒和參考。

一、把愛國主義思想滲透到寫作中

伴隨著社會的發展，大家會受到各種各樣思想意識的侵害，崇洋媚外現象時有發生，而且學生們的愛國主義思想也在不斷淡化。要知道愛國主義思想是思想品德教育的重中之重，是核心思想。針對學生愛國主義思想淡化這一個現象，老師們應該通過一系列的作文寫作活動，從而對學生進行愛國主義思想的熏陶，達到德育的目的。要讓學生們做到文章如人，在這種情況下，學生寫出來的文章就會有靈魂，有東西可以寫，經過這樣的方式，就會激發學生們對國家的熱愛。

二、在文章選擇素材時進行德育教育

在作文教學的這一過程中，審題只是一個方面，還要讓學生學會如何選擇素材，把握好文章的主要思想，盡量選擇那些積極向上的材料，然后用文字把它寫出來，保證客觀真實。在作文的材料選擇上，學生說真話和表達真實的感情，是教師進行德育滲透的好時機，因此教師在引導學生選擇材料時，就要及時快速的實施德育教育，讓教學與育人同時進行，兩不耽誤[1]。比如，要指導學生寫一篇以“自己印象最深刻的一件事”為題的作文，這時就要求學生必須選擇真實事情進行寫作，最重要的是要把自己印象深刻的原因寫出來，這會給讀者留下深刻印象。還有在作文評改中，也要引導學生在選擇素材、文章題目中進行修改，然后說出自己修改的原因，學生也可以相互修改，在對方的文章中吸取好的地方，使自己的思想得到升華，潛移默化的受到德育教育的感染[2]。就比如，教師在指導學生進行寫“說出自己的心里話”這一話題時，要真正的做到“教”與“文”的結合，進行以文來理解道理，教師要要求學生心里怎么想的就怎么寫，在一篇篇的作文中交流自己的真情實感，將一顆顆誠實的種子種在學生們的心中，讓它在心田里生根、發芽。

三、將理想思想的種子滲入到作文中

在這個世界上，有形形色色的人，有忙碌的，也有選擇碌碌無為的，遇到困難也會因為艱難自己放棄了，沒有一個正確的理想，不知道自己要干什么，現在的很多學生就存在著這樣的問題，對學習的興趣并不是很強，真正的原因還是沒有建立一個遠大的理想[1]。沒有理想就造成學生在學校里整天的渾渾噩噩，所以老師應該把理想思想滲透到日常的作文寫作之中，讓學生用文字的形式來表達出他們的理想，以此來提高學生學習的積極性以及欲望，讓他們擁有一個進取的意識。

四、把感恩的思想融入到作文之中

首先要做的事情就是要學會發掘語文課本中的感恩素材。老師在作文教學中，要及時發現并且將這些感恩的素材展示給學生們，讓學生通過課本中的語言文字體會感恩的思想，從側面滲透德育，在潛移默化過程中接受感恩思想的熏陶，明白人要學會感恩。其次，就是寫下感恩的心情，課堂上，當學生已經有了很多的感恩情感時，可讓學生通過書寫的方式，在字里行間表達自己對父母、老師、朋友及祖國的感恩之情，在作文中得到很好的釋放[3]。課余時間，讓學生針對讀到關于感恩的文章，寫下自己的感悟，寫下自己的感悟，使他們覺得感恩其實無處不在。最后，老師需要利用一些故事，進一步的洗滌學生的心靈。在班會或者是課堂上，講一些關于感恩的小故事，就比如那些能夠觸及學生內心深處的感恩故事，使他們的心靈得到凈化。

五、把勞動思想滲透到作文教學中

每個人都應該養成勞動的好習慣，學生更應該如此。老師在班級大掃除的時候一定要讓所有的學生都參與進來，這樣才會有所成效，勞動之后，讓學生把他們的一些勞動感悟以作文的形式寫出來，然后大家一起討論，在討論中消化勞動思想，讓他們知道以后不要懶惰，要做個勤快以及愛勞動的人，達到德育滲透的目的。

總結

很多的實踐中都證明，德育教育滲入到作文教學中，不僅讓學生的寫作素材得到了豐富，而且可以促進德育向情感化方向發展，能夠引起學生情感上的共鳴以及道德行為上的認同感。教師在作文教學的過程中，要有意識的進行德育滲透，抓住一切的機會。在教書的同時也能教育學生怎樣做人，這是每個老師的共識。

參考文獻：

[1]賀芝香.我談初中作文教學的德育滲透[J]. 科學中國人， 2014（22）：203.

[2]劉燕京.淺探初中作文教學中如何滲透德育教育[J]. 初中生優秀作文， 2015（19）.80.

[3]馬起蓮. 淺談作文教學中的德育滲透[J]. 教師， 2015（29）：12.