提高學(xué)習(xí)物理興趣的研究

宋小龍

【摘要】由于初中生的年齡比較小，身心發(fā)育還不成熟，很難將注意力高度集中在一件事情上，并且很容易被自己感興趣的事物所吸引。由此可見，要想提高學(xué)生的物理水平，首先就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動的參與到課程的教學(xué)中，積極的對課程的內(nèi)容進(jìn)行探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?學(xué)習(xí)興趣 ?提高

【中圖分類號】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0170-01

提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，對于提高學(xué)生的物理水平有著積極的意義。但是，在目前的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)的內(nèi)容枯燥難懂，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，物理教師要積極的采取一些措施，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)方案，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得以提升。

1.目前初中物理教學(xué)中存在的問題

在目前的教學(xué)中，有很多物理教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解課程的內(nèi)容，學(xué)生總是被動的從教師那里接收知識，教師的教學(xué)方式比較單一，而且物理課程的內(nèi)容本身就比較抽象難懂，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，課堂的氛圍比較沉悶，很容易使學(xué)生對物理課程產(chǎn)生厭倦的心理，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)物理的興趣。在這種情況下，學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于提高學(xué)生的物理水平[1]。

2.在初中物理教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1借助多媒體技術(shù)，將抽象的知識形象化

物理課程的內(nèi)容具有一定的邏輯性和推理性，對于初中生來說是具有一定的學(xué)習(xí)難度的。如果在教學(xué)中，教師只是單純的為學(xué)生講解課程的內(nèi)容，學(xué)生就會感覺物理知識枯燥難懂，從而對物理課程產(chǎn)生畏難的情緒，失去學(xué)習(xí)的興趣，排斥課程的教學(xué)。而且，當(dāng)今時代我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時代，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在了我們的日常生活和工作當(dāng)中，并且發(fā)揮出來了很重要的作用，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。在目前的教學(xué)中，教師的教學(xué)不再單單依靠黑板和粉筆，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。因此，在平時的教學(xué)中，物理教師可以借助多媒體技術(shù)，根據(jù)課程的內(nèi)容為學(xué)生播放一些視頻或者是圖片，將抽象的物理知識形象直觀的展示在學(xué)生的面對，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生能夠更加容易的掌握物理知識，消除學(xué)生對物理課程的恐懼心理，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.2將生活融入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力

在平時的教學(xué)中，物理教師可以將生活中的一些物理現(xiàn)象融入到教學(xué)中，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上感受到自己熟悉的事情，拉近課堂與學(xué)生之間的距離，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，將生活融入到教學(xué)中，還能夠讓學(xué)生知道物理課程在我們的生活中是有用的，感受到物理課程的實用性，從而使學(xué)生能夠自主的對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說：在教學(xué)《物態(tài)變化中的吸熱過程》這一課程的時候，物理教師先讓向?qū)W生提問“在家里的時候，大家有沒有煮過雞蛋？”學(xué)生們積極的給出了肯定的答案，然后教師又問“我們知道，剛從水里撈出來的雞蛋比較燙手，但是等雞蛋上的水分蒸發(fā)完了之后，雞蛋就會變得更加的燙手，這是為什么呢？”學(xué)生們都陷入到了沉默中，不知道這是為什么，然后物理教師再將本堂課的內(nèi)容引出來，學(xué)生們都積極的參與到了課堂的教學(xué)中。

2.3開展物理實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，物理教師都是通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解課程的內(nèi)容，教學(xué)的方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲倦的心理，失去學(xué)習(xí)物理的興趣。我們知道，物理知識具有一定的探究性，而且教材中也提供了一些物理實驗，因此，在平時的教學(xué)中，物理教師可以借助實驗展開教學(xué)，這樣不僅能夠使教學(xué)方式不再單一，豐富教學(xué)的內(nèi)容，增添課堂的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R形象、直觀的展示在學(xué)生的面對，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如說：在講解大氣壓強(qiáng)有關(guān)內(nèi)容的時候，教師通過實驗讓學(xué)生直觀的感受到大氣壓的存在。在實驗的過程中，教師先往水杯中灌滿水，并且用一個紙板蓋到水杯上，然后把水杯倒過來，發(fā)現(xiàn)紙板沒有掉下來。

2.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在日常的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，增添課堂的趣味性，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的作用。因此，物理教師在備課的時候，做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出合適的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，比如說：問題情境、游戲情境、故事情境等等，需要教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的情境。

總之，在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的，物理教師要積極的采取一些措施，對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，使自己的教學(xué)更加的具有趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷致萍.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略[J].才智，2016（35）：146.