淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作教學(xué)有效策略

包海兵

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進(jìn);可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是實施新課標(biāo)的需要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?合作學(xué)習(xí) ?方法

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0119-01

小組合作學(xué)習(xí)法源于上世紀(jì)美國，并在80年代開始進(jìn)行實驗研究，在90年代取得一定的成效。目前小組學(xué)習(xí)已經(jīng)被國外的各個領(lǐng)域，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用由原先的探索階段進(jìn)入了成熟的應(yīng)用階段，并取得了一定的成果。小組合作學(xué)習(xí)一般是指教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組的方式，并且是兩個或者兩個以上的學(xué)生群體以共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)相互幫助、相互配合的一種學(xué)習(xí)過程，這種教學(xué)方法是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的，發(fā)揮了集體的效用，讓每個學(xué)習(xí)小組都可以提高，有取長補短的功效。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行課程改革，并且構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式是極為重要的。現(xiàn)對研究成果進(jìn)行如下的匯報。

1.科學(xué)的組建合作小組

任何改革的前提都需要對某種理論進(jìn)行詳細(xì)的了解并作為自己在今后實施過程中的準(zhǔn)則，這對于小組合作教學(xué)的實施也是非常實用的。如果老師對于小組合作教學(xué)的相關(guān)理念不清楚將會對教學(xué)產(chǎn)生較大的影響，很多老師對于概念的理解是非常片面的，直接導(dǎo)致在實施過程中出現(xiàn)較多的問題。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)小組教學(xué)的理論知識，并且要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的案例，但是也不能將某一個案例進(jìn)行照搬照抄，要根據(jù)自己班級的情況進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合。并在小組合作教學(xué)的過程中不斷的被檢驗，同時不斷的完善自己對教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的理解。并在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的小組內(nèi)的學(xué)習(xí)和討論。同時也要加強與其他老師的交流，在對某個知識點的理解上有分歧要經(jīng)常討論找出妥善的解決辦法。同時學(xué)校可以組織老師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，聘請校外較為優(yōu)秀的專家及教授進(jìn)行相應(yīng)的講授。并對學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行相應(yīng)的考核，以便更好的讓教師對小組合作教學(xué)相關(guān)理論的掌握。在實際過程中，讓學(xué)生可以正確理解小組合作教學(xué)的真正意義，并更好地參與小組合作教學(xué)。教師應(yīng)該對于教學(xué)難度進(jìn)行精準(zhǔn)的把控，選擇適宜的小組合作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實施。如果難度過高，討論時間過長，會失去小組合作教學(xué)的意義。

2.充分發(fā)揮教師作用

由于教學(xué)的要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極的到各個的分組中參與并且指導(dǎo)。教師應(yīng)該在小組合作教學(xué)實施之前對每個學(xué)習(xí)小組提出相應(yīng)的規(guī)定和要求，其包括小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)和討論的方式、學(xué)習(xí)的時間以及學(xué)習(xí)和討論的步驟。明確好小組合作教學(xué)的前提是重中之重。其次，在小組合作教學(xué)實施的過程中，教師應(yīng)該收集問題，并將有代表性的問題進(jìn)行細(xì)致的講解。對于提出的問題應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，將學(xué)生常出錯的問題進(jìn)行強調(diào)。

3.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)與自主探索有機結(jié)合

小組人數(shù)的多少，以及小組中成員的搭配對于小組合作教學(xué)的質(zhì)量有很大的影響。小組合作教學(xué)中的分組最佳的是4人一組，根據(jù)實際情況可以調(diào)整到4～6人。人數(shù)不宜過多，如果特別多的話，會延長討論的時間。減少學(xué)生的個人能力和溝通的能力，并且人數(shù)過多還會造成意見差異過大，直接導(dǎo)致討論出現(xiàn)混亂狀態(tài)并且不易總結(jié)，所以應(yīng)該以4～6人為宜。并且分組要遵循優(yōu)勢互補的準(zhǔn)則，教師應(yīng)該先對班級的情況進(jìn)行深入的了解，此時可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的成績進(jìn)行參考，小組的成員應(yīng)按照高中低的等級進(jìn)行相應(yīng)的組合。這對于小組之間的評比也是非常公平。進(jìn)一步還要明確小組內(nèi)的組員的分工，要分清誰是記錄員，記錄組間討論時的問題，誰是組長，組織學(xué)生之間的討論，讓每個成員都能積極的發(fā)言，對于組內(nèi)的職責(zé)應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行輪流擔(dān)當(dāng)，以鍛煉學(xué)生不同的能力。

4.加強學(xué)生良好的小組合作教學(xué)習(xí)慣和技能的培養(yǎng)

初期，學(xué)生剛剛接觸小組合作教學(xué)在流程上可能還有些問題，并且不適應(yīng)這種新式的教學(xué)方式甚至還會出現(xiàn)一定的抵觸的情緒，這些是可以理解的。這需要教師對學(xué)生的不斷的引導(dǎo)和鼓勵。不單單是在課堂上，在其他時間也要注意這種團(tuán)結(jié)合作的意識，以便快速的適應(yīng)小組合作教學(xué)的方式。在實施的過程中最重要的是老師要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，接著要鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽別人意見的習(xí)慣，每個人在表達(dá)自己的觀點的時候盡量不要去打斷和干擾，如果有不同的意見可以在其發(fā)表后進(jìn)行表達(dá)，同時也要將小組內(nèi)其他組員發(fā)表的意見進(jìn)行分析和積累，并從中獲取有用的信息。這樣才能彌補自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的缺陷，同時還可以獲得更好的問題的解決辦法。因此教師在小組合作教學(xué)開始之前就要對此進(jìn)行明確的要求，在其他人發(fā)言的時候要進(jìn)行傾聽同時要做好相應(yīng)的記錄，將自己產(chǎn)生的不同看法進(jìn)行標(biāo)注和寫出。同時還要強調(diào)傾聽對于學(xué)生的重要程度和意義所在。在其他人發(fā)表意見后可以按照順序發(fā)表自己的意見和對問題進(jìn)行相應(yīng)的補充。

5.實施以獎勵為主的多維、立體的評價

小組合作教學(xué)的評價體制應(yīng)該在教學(xué)實施之前進(jìn)行設(shè)定好，并且跟每個學(xué)員要明確這次教學(xué)內(nèi)容的評價方法和機制。其對于整個小組合作教學(xué)的影響是很大的。針對小組合作教學(xué)這種方式進(jìn)行合理的評判是一項非常困難和復(fù)雜的工作，這是源于這種教學(xué)的方式多樣豐富的原因，小組中各個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同所以存在多種協(xié)作的策略，不同的協(xié)作策略下對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力的評價都不一樣。目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)評判方式強調(diào)公平合理，我們認(rèn)為要分別從老師、學(xué)生和小組這三個方面去考查然后綜合考查結(jié)果，這樣才能掌握真正的教學(xué)情況做出合理評價。通過這些鼓勵和不足的及時指出來激發(fā)學(xué)生的熱情。對學(xué)生的評價指標(biāo)可以來源于平時的上課記錄，比如統(tǒng)計學(xué)生在上課的時候提出的一些觀點并進(jìn)行打分，然后將每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記錄下來進(jìn)行對比，然后進(jìn)行排名，挑出其中表現(xiàn)較好的幾個組可以是三個到五個，針對這些表現(xiàn)好的組進(jìn)行獎勵，獎勵實行小組整體獎勵的方式。每次的小組合作學(xué)習(xí)都采用這種方式做出評價進(jìn)行分?jǐn)?shù)的記錄，在學(xué)習(xí)滿一個月后，進(jìn)行一次月總評價，將這一個月來表現(xiàn)最好的幾個小組挑選出來重點獎勵，除此之外，比如有的小組一個月來進(jìn)步明顯也應(yīng)該進(jìn)行評價和獎勵，總之，要采取豐富的評價標(biāo)準(zhǔn)，從多個方面去評價，此外除了優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行獎勵，一些不善于或者怯于在小組學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的學(xué)生也應(yīng)該給予鼓勵。

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