小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)策略

王廣權(quán)

摘要新課改強調(diào)突出發(fā)展學(xué)生的個性，并把學(xué)生獨立個性的發(fā)展作為體育健康教育的任務(wù)之一。因此在小學(xué)體育教學(xué)中教師要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，營造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚個性的氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，挖掘?qū)W生的個體潛能。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生個性培養(yǎng)

中圖分類號：G623.8

新課改強調(diào)突出學(xué)生的個性，并把發(fā)展學(xué)生獨立個性的發(fā)展作為體育健康教育的任務(wù)之一。因此在小學(xué)體育教學(xué)中教師要堅持“健康第一"的指導(dǎo)思想，要結(jié)合學(xué)生個性特征，努力營造出一種寬松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚個性的場所，使學(xué)生在愉悅和快樂的體育活動中激發(fā)和培養(yǎng)運動興趣，挖掘個體潛能，促進學(xué)生個性多元化發(fā)展，增進身心健康，切實提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、精心組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在體育運動中體驗合作的快樂

長期以來，小學(xué)體育教學(xué)形成了以上課跑步、做廣播操和學(xué)生自由玩籃球等球類活動為主的教學(xué)模式。殊不知這種教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，課堂枯燥無味，久而久之，學(xué)生對體育課索然無味，在體育課上只是無聊地浪費時間，學(xué)生根本不能掌握體育技能。跳繩是小學(xué)中年級經(jīng)常開展的一項體育活動，深受小學(xué)生喜愛。在小學(xué)四年級上學(xué)期《跳短繩》的體育教學(xué)中，在這節(jié)課的課前先組織學(xué)生開展小游戲貼燒餅，學(xué)生圍成一個圈進行貼燒餅游戲，利用充分的準(zhǔn)備活動激發(fā)學(xué)生興趣，活躍身心，緊接著教師組織學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，在體育委員的指揮下進行常規(guī)練習(xí)和隊列訓(xùn)練。在教學(xué)的主要部分中，讓學(xué)生按照要求進行不同姿勢的跳繩練習(xí)，跳繩練習(xí)需要反復(fù)練習(xí)，為了避免反復(fù)練習(xí)某一個動作而使學(xué)生感到枯燥，我采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。然后組織學(xué)生自主游戲，組織學(xué)生布置場地，體驗在自己布置的場地上游戲的快樂。課程結(jié)束時教師組織放松，讓學(xué)生盡情的放松身體，學(xué)生排成四列橫隊，成廣播體操隊伍散開走，輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù)。本課的教學(xué)重點是在跳繩活動中體驗合作，讓學(xué)生輕松掌握跳繩的運動技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、充分挖掘潛能，張揚學(xué)生個性

小學(xué)體育和健康教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體，激活課堂為宗旨，全面促進學(xué)生個性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造實踐能力。例如，在小學(xué)二年級體育課《立定跳遠》的教學(xué)中，通過情景教學(xué)以及多種練習(xí)手段讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中掌握立定跳遠技能，培養(yǎng)學(xué)生對跳躍活動的興趣和愛好。在課前準(zhǔn)備活動中先借助開展游戲“小蝌蚪找媽媽”引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再通過小游戲“抓小尾巴”的情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)體育興趣和愛好，這樣既活躍課堂氣氛，又集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速融入課堂。在本節(jié)課的基本教學(xué)中我引導(dǎo)“小青蛙”們練習(xí)“捉害蟲”的本領(lǐng)。本節(jié)課的情景主題是《小青蛙成長記》，教材內(nèi)容為雙腳起跳，輕巧落地。教學(xué)中要求學(xué)生做到雙腳起跳，雙腳落地，這個動作是完成立定跳遠動作最為重要的輔助練習(xí)，通過練習(xí)能有效地發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，為進一步學(xué)習(xí)立定跳遠打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生在玩中主動學(xué)習(xí)和主動探索，不僅培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)友愛、協(xié)同合作的良好作風(fēng)和勇敢頑強克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升快樂指數(shù)

小學(xué)生性格活潑好動、爭強好勝，他們有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。跨越式跳高是小學(xué)高年級階段體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在小學(xué)五年級跨越式跳高的教學(xué)中，我始終以促進學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中共同感受體育運動所帶來的快樂，為學(xué)生較好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。在這節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，營造和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中掌握技能，達到了寓教于樂的目的。本課教學(xué)中先復(fù)習(xí)鞏固跳短繩技術(shù)，通過練習(xí)進一步提高學(xué)生的跳短繩技巧，然后讓學(xué)生掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，我在教學(xué)中用跳繩代替橫竿，采用分層次練習(xí)豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生進行自我展示，體驗成功的快樂。通過跳高練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì);以積極樂觀的態(tài)度去面對困難和挫折，增強學(xué)生的責(zé)任意識。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)從增進學(xué)生健康這一教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，努力營造愉悅、輕松、和諧、民主的課堂氛圍。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方式、自主地進行體育學(xué)習(xí)。在體育活動中張揚學(xué)生個性，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和樹立其終身體育的意識，真正體驗體育運動帶來的樂趣。

參考文獻：

[1]劉春放.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2018 （43）：201-202.