淺談信息技術在豎笛教學中的應用

陳瑩

摘? 要：隨著信息技術的不斷發展和應用，信息技術也越來越多地使用于音樂教學中。將信息技術運用于豎笛教學，突破傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，給學生耳目一新的感覺。充分運用信息技術開展豎笛教學和豎笛演奏活動，激發學生學習豎笛的興趣，陶冶學生的情操，從而提高學生的音樂素質。

關鍵詞：信息技術? 豎笛教學? 應用

中圖分類號：G623.71

一、運用信息技術，激發學生學習豎笛的興趣，提高學習效率

充分運用信息技術手段，創設一種使學生主動參與、興趣濃厚的課堂教學氛圍，就能最大限度地激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性。

首先，教師在音樂課堂中播放教學課件，營造課堂需要的豎笛教學氛圍，讓學生在聲情并茂、絢麗多彩的音樂情境中，充分感受音樂獨特的審美體驗，從而激發學生學習豎笛的興趣。教師將聲音、圖片和視頻資料，通過課件展示出來，將會形成極大的音樂感染力，使學生身臨其境，讓學生充分體會音樂的美感，從而激發學習豎笛的興趣和主動性。其次，計算機多樣化的信息處理模式，可以更好地滿足學生的多維化思維方式，拓展學習內容，為學生提供更加豐富的思維和想象空間，例如，在欣賞豎笛獨奏曲《彩云追月》時，如果仍然遵循傳統的音樂教學模式，讓學生單純的欣賞聲音曲調，就會使學生感覺索然無味，而逐漸失去學習的興趣，更無法體會到樂調中營造的婉轉悠揚、猶如仙境的深遠意境。但如在學習此曲時，充分利用信息技術，制作《彩云追月》的視頻片段，在導入新課時播放，展現幽淡的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的美妙畫面，就必定會迅速抓住學生的注意力，從而使學生產生聆聽和探究此樂曲的積極性。此外，教師還可以上網上搜集與這段樂曲有關的圖片，在教學時配圖演示，能夠讓學生更加深入的體會樂曲的情感，體味樂曲詩意的標題、淡雅的曲風、情景交融的手法所展現出的獨有的音樂魅力，進而充分激發學生的學習興趣。

二、運用信息技術，拓展豎笛教學內容，提高教學效率

信息技術與豎笛教學內容有效整合，大大節約教學板書的時間，實時、高效地傳播教育信息，提高了教育信息化程度，拓展了課堂教學內容，擴大了學生的視野，從而使課堂教學變得生動和高效。

在教學中充分運用信息技術，以“立體”的形式展示豎笛教學內容，讓學生掌握更多的豎笛知識，為學生插上音樂想象的翅膀。在使用信息技術教學過程中，我們可以采取以下一些方法：

1.聆聽音樂，創設教學情境

在豎笛教學中，利用信息技術，找出合適的畫面，并播放動聽的豎笛樂曲，使學生身臨其境地強烈感受到音樂與高科技帶來的美感，從心靈深處接受美的教育、美的熏陶。如我們在教學豎笛《彩云追月》時，首先播放夕陽西下美麗的畫面，配樂《彩云追月》豎笛吹奏曲，使學生從形象色彩、音樂旋律等方面深受感染。通過多媒體呈現的音樂旋律和視覺畫面，拓展了學習空間，使學生身臨其境地感受到了音樂的美感，從心靈深處接受了美的教育和熏陶，從而使學生的審美素質得到提高。

2.播放音像，激發學習興趣

通過信息技術設備播放音像，豐富課堂教學的內容，讓學生時而有動畫相伴，時而有音樂相隨，讓課堂活起來、動起來，創設出特定的教學情境，使豎笛教學更加生動具體，極大地提高學生的學習興趣，激發探究知識的欲望，充分調動學生的學習積極性。如在豎笛演奏《南泥灣》教學中，教師可以采用已有的課件資源，也可以根據自己的需求制作相關的課件，在分段教學時播放，介紹時代背景，創設情境，激發興趣，為豎笛教學提供了良好的教學輔助，改變了傳統的教學模式，使課堂充分了生機和活力。

3.展示資料，豐富教學內容

信息技術使用改變了教師傳統傳授知識的單一形式，大大增加了信息量，拓展了知識空間。在教學中，運用信息技術設備，結合有關情境、情節，以“立體”的形式展示教學內容，擴大了學生的視野，降低了學習的難度，豐富了學生的知識，使課堂教學五彩繽紛、活力四射。如教學《牧羊曲》時，我們可以先在屏幕上顯示一組美麗的畫面，播放動聽豎笛吹奏曲《牧羊曲》，讓學生欣賞和領悟。接著借助課件演示吹奏技巧，從而加深學生對吹奏技巧的理解。另外，通過使用信息技術，還能進入相關的網站，跨越時空的界限，找到豐富逼真的資料提供給學生，將信息技術融合到豎笛教學之中，引入活水，激活課堂，使學生的學習更加趣味生動，使教學的內容更加豐富多彩。

運用信息技術教學，使得我們的教學手段、教學方法、教學結構、以及教學思想都發生了深刻變化。它不僅對學生具有強烈的感染力和吸引力，將學生帶入五彩繽紛的世界，而且也使我們的課堂教學更具魅力，實現了課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。因此，我們要積極使用、合理使用、有效使用信息技術，激發學習興趣，激活課堂活力，使學生學得輕松，使教師教得愉快，使我們的課堂教學更加精彩和高效。