高中體育教學中如何培養學生終身體育觀念的雛形

邵寶生

摘要：終身體育觀念是基于高中新課程改革背景下提出的教學新理念，對于推動學生長時間的走在鍛煉體魄、完善意志品質之路起到十分重要的作用。學生的健康用集體的強制的鍛煉手段來實現。忽視了學生體育素養和運動技能、愛好、習慣的培養;忽略了學生終身參與體育鍛煉的需求。因此，發現和啟迪學生的愛好和興趣、激發學生的體育參與熱情，培養學生終身體育觀念，成為彌補應試下體育教育不足的有效補充和關鍵。

關鍵詞：高中? 體育教學? 學生? 終身體育觀念? 雛形

中圖分類號：G633.96

隨著素質教育理念的深入實施，高中階段學生的全面發展受到了社會的廣泛關注。它不僅要提高學生的文化成績，還要讓學生有一個健康的體魄。抓住高中階段這個身體快速發育期，讓健康永遠的良性循環下去，終身體育觀念應運而生。

目前，在沒有高考體育加試的壓力下，高中體育存在著一些問題。像擠占課時現象時有發生、體育課堂設計比較松散、訓練強度不夠等。這不利于學生的成長，影響了他們身體機能的鍛煉和開發。在創新教學理念的推動下，作為體育課課堂教學的有效補充，激發學生終身參與體育鍛煉的觀念，就成為了高中體育教學的側重點。本文將結合高中體育教學的實際，對加強學生的終身體育觀念進行簡要的闡述，為更好的開展高中體育學習探索新路。

一、當前高中生體育學習現狀

（一）學校的重視程度不夠

我們知道，我國的升學制度是：初中設置了體育加試，加試成績算入中考成績。高中沒有體育加試，也沒有體育加試成績計入高考成績。由此使高中體育教育就像失去奮斗目標的大塊頭，與面目猙獰的文化課教育相比，體育就像個坡腳鴨一樣，十分的不協調。出現課時減少、擠占體育課時、擠占課外活動等現象也就見怪不怪了。

（二）慣性思維影響體育課堂教學的創新

初中階段的體育加試致使課程設計偏向了競技體育項目。我們知道競技體育項目大多枯燥乏味，需要吃苦耐勞才能有好成績。苦吃了、罪受了，體育加試分數能算作自己的升學分數，也算是個安慰。這個慣性思維到了高中階段則就剩下苦了！繼續大力量、全方位的開展競技體育教學，受了苦卻沒有分數可加。沒有了動力和樂趣，就沒有了創新，沒有了創新沒有了活力，這樣勢必影響教師的教與學生學的雙向積極性。

（三）名、利二物的影響，覆蓋了學生成長的需求。

區、縣、市等各級運動會項目的設置影響著校級運動會項目的設置。校級運動會項目的設置也影響著體育課教學項目的設置和開展。運動會弄的好，學校、教師名利雙收。雖然利潤較少，但卻是高中體育教育難得的動力源泉。另外還有傳統校、特色校等都對學校的評估、高中體育課項目的設置產生影響。因為你不重視，運動會就要吃癟;你不重視就會影響傳統校、特色校的評估。但是這些都越俎代庖，覆蓋了學生——這個學習主體的個性成長需求。

二、高中體育教學中如何培養學生的終身體育觀念

“觀念”是人的一種認知。他會隨著新知識、新閱歷的不斷攝入而發生改變。終身體育觀念也具備這個特性。那么如何培養高中階段的終身體育觀念呢？從它的雛形說起。

• 推廣、落實選修課模式，打造終身體育觀念的雛形。

高中體育課選修課模式是個開發個性愛好的好模式。尤其是可以按學期多次調整選修，更容易讓學生盡可能多的體嘗感興趣的項目。

• 營造體育教學環境，推動終身體育觀念的雛形。

學生對某個體育項目的興趣產生了，作為學校就要全力的保護和幫助這個興趣的發展。在制度上要不斷完善選課制度，閱讀學生的興趣發展需求，及時調整制度不足，讓制度做到與時俱進。如：巧妙地安排鍛煉時間，讓它成為學生學習文化課之余有益的助手;場地和器材的提供要盡可能的全面、安全、及時;增加專業的指導員和體育文化宣傳的設施，讓學生獲得專業體育知識的途徑和平臺更加多樣化和專業化等。

• 建設展示平臺，鞏固終身體育觀念的雛形。

開發、建設多樣的展示平臺，強化興趣、愛好，鞏固終身體育觀念。班級比賽、年級比賽、校運會、傳統校運動會、特色校運動會等都是最好的展示平臺。宣傳媒介多樣化、靈活化，讓學生成為體育文化宣傳的主體。像小的、局域的視頻攝錄展示，經典反復播放等等，都對學生的積極性調動，興趣、愛好的刺激，起到加強和深化作用。

結束語：綜上，體育教學是高中學習的必修課，對于學生健康成長起到非常重要的作用。終身體育觀念的打造、推動和鞏固，對激發他們的體育參與熱情，對學生未來身體的健康、性格的發展、意志品質鍛造都起著關鍵作用。因此，要營造良好的高中體育學習環境，健全硬件和軟件管理制度，借助多樣化的終身體育教學形式，讓體育運動彰顯它應有的魅力。

參考文獻

[1]周國忠.高中體育教學中培養學生終身體育意識的途徑分析[J].當代體育科技，2019，9（12）：71-72.