基于發展學生核心素養的班級自主管理模式研究

周蘭梅

【摘要】近年來，伴隨著我國教育事業的進一步優化改革，教育部隨之重視起了素質教育，并對學生的綜合素質水平提出了全新的要求。基于此，為滿足教育部提出的新要求，以及促使學生在今后得到不錯的發展，基于發展學生核心素養的班級自主管理模式顯得尤為迫切，同時，本文將針對該方面內容進行深入研究。

【關鍵詞】學生核心素養 ?班級 ?自主管理模式

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0203-01

班級管理作為開展各階段學生教育的基礎。伴隨著新課改在教育中的進一步深入，教育部有關人員不但給予了班級管理高度的重視，而且對班級管理提出了全新的要求。其主要可表現在：不僅要求教師在學生教學的過程中提高班級管理效率，而且需要在班級管理中培養學生的核心素養。本文首先將對班級管理中存在的問題進行分析，其次在對發展學生核心素養的班級自主管理模式優勢進行闡述，最后給出建設性的自主管理策略，促使班級管理效率提升，以供參考。

一、班級管理中存在的問題

班級管理作為教育中不可忽視的一部分，班級管理的好壞對學生今后的發展有著直接影響。從實際角度出發可知，我國大部分班級管理中都在有諸多不良問題，其主要可表現在以下幾點：（1）班級缺乏凝聚力。對于一個班級而言，凝聚力的存在非常重要。然而大部分班主任在班級管理上都沒有對班級的凝聚力加以重視，導致整個班級學生很難團結在一起，甚至會阻礙到班級管理后續工作的開展。（2）班主任在班干部的組建上不夠民主。班干部作為班級學生中的領導力量，其不但是班級活動中的一份子，更是班主任在班級管理中的重要幫手。因此，在班干部的選拔上班主任必須加以重視，不然將使得后續的班級管理工作呈事倍功半的效果。

二、發展學生核心素養的班級自主管理優勢

根據上述分析可了解到，我國大部分學校班級管理上都存在有一些問題。這些問題帶來的消極影響不言而喻?；诖?，為解決這一問題，在班級管理中必須對發展學生核心素養的自主管理模式加以重視。之所以這樣說，其原因主要在于：發展學生核心素養的班級自主管理模式能夠給班級管理帶來顯著的優勢，其主要可體現在以下幾點：（1）基于核心素養的班級自主管理模式能夠提高學生的主體意識。促進學生角色轉變，增強學生的主體意識。讓學生的核心素質有所提升作為班級管理中實施自主管理模式的主要目的，充分調動學生積極參與到班級管理中，實現班級管理效率與學生核心素養等方面的提升。（2）自主班級管理模式的實施有利于學生能力的發展。對于班級自主管理模式而言，該模式主要強調的是讓全體學生自主、自覺的參與到班級管理中，所以，這將給學生創造一個鍛煉機會，讓學生在不斷的自我鍛煉中，提高自我的民主精神、公平意識、以及管理能力。（3）基于核心素養的班級自主管理模式能夠實現高效的班級管理。因班級自主管理屬于全員參與管理模式，所以，班級中的每個學生都是該班級中的制度制定人員，監督人員，以及利益維護人員。

三、基于發展學生核心素養的班級自主管理模式策略

針對基于發展學生核心素養的班級自主管理模式策略，具體可從以下幾個方面進行：（1）全員參與班級管理制度的制定。民主的班級自主管理制度作為開展自主班級管理模式的基礎，以及保證良好班風形成的重要途徑。因此，班級自主管理制度的制定上，首先需要做的是以學校管理制度、班級奮斗目標等作為自主班級制度制定的依據，進而保證該制度的合理性，為班級管理的順利進行奠定一個良好的基礎。（2）教師需要在班干部的建設上做到民主，并明確每個學生在班級中的作用，進而調動學生參與班級管理的積極性。通過上述分析可了解到，大部分班主任在班干部的組建上都不夠民主，導致班級管理效率低下。基于此，為改善這一現象，教師需要在班干部的選擇上做到民主。（3）通過多樣化班級活動的開展為學生營造出積極向上的班級文化氛圍。班級活動作為實現班級管理目標的重要橋梁，以及提高班級凝聚力的有效途徑之一，這些多樣化班級管理活動的開展，不但可以在極大的程度上滿足學生的成長需求，而且可以在鍛煉到學生自我管理能力的同時，提高班級凝聚力。

四、結束語

總而言之，在如今這個多元化的時代中，班級管理逐漸得到了人們的高度重視。通過上述對該方面內容的分析可了解，面對現如今班級管理中存在的問題，初中教師必須通過對班級自主管理模式的合理應用去解決。只有這樣才能在提高班級管理的同時，提高學生的核心素養，讓學生在今后得到更好的發展。

參考文獻：

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