培養學生讀題能力提升數學核心素養的實踐與研究

【摘要】現今數學教材主要進行核心素養研究，幫助學生在掌握數學基本知識的基礎上，培養學生分析與解決問題的能力，從而形成理性的邏輯思維，提高學生數學核心素養，這是新課程改革的重要方向之一。數學能力的提高，離不開學生的讀題能力，有效的閱讀有助于提升學生基本學習能力，提升數學核心素養，從而實現學生的全面發展。

【關鍵詞】數學? 讀題能力? 核心素養

【中圖分類號】G623.5? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0135-02

學生讀題能力，實際就是學生對于題目的閱讀、理解和分析的過程。數學讀題能力包括學生對言語符號的感知與認識、新概念的吸收與轉化、閱讀材料的記憶與理解。數學核心素養，指在教育環境影響下，學生所達到的一定的心理發展水平，形成相對穩定的心理素養，主要包括知識、技能、能力、觀念、態度、價值觀等。在教師教學過程中，經常會出現學生遇到難題向老師請教，在幫助學生仔細閱讀一兩遍題目后便可以自行解決的情況，也有較多的家長反映協助學生一起閱讀題目，可以為學生提供更多的啟發。這其實就是學生讀題能力的重要表現。有效的對數學題目進行更全面的理解、借助相關概念理解數學知識、更好地掌握數學學習、提升學生數學核心素養是當前數學教育研究的重點。培養學生讀題能力、形成良好的讀題習慣、掌握有效的讀題方法，是培養學生讀題能力提升數學核心素養的重要途徑之一。

1.培養學生良好的數學讀題習慣提升核心素養

在日常教學中，學生難以有效的掌握讀題能力，需要家長與教師的幫助才可以有效的完成問題的解答，這就需要培養學生自主讀題能力，幫助學生養成良好的讀題習慣。首先，在學生日常教學中，教師與家長要把學生看作學習的主體，不能過多或者任意干預學生的學習行為，要尊重學生的學習規律。讀題能力的提高，是一個循序漸進的過程，要作為學生學習的輔助者對其進行指點與引導，對于讀題能力較差的學生不可以進行催促。在當前的新課改數學教材中，注重圖文并茂，因此要想培養學生良好的讀題習慣，必須要協助學生全面的搜集數學信息，整理各問題與條件間的因果關系，培養學生的數感，從而有效的培養學生的數學核心素養。

2.掌握有效的數學讀題方法提升學生核心素養

學生在進行一定階段的學習后，所面臨的學習任務更加繁重，各種復雜高深的知識點紛至沓來，這就需要學生掌握有效的數學讀題方法。數學讀題，即學生要抓住題目中的有效信息，讀懂題目所要表達的意思，要清晰準確的把握題目中的每一個字。比如在數學課本中《圓的面積》一課中，可以先讓學生對書本內容進行閱讀，并把有效信息進行摘錄，對書本中圓的面積公式進行背誦，并畫出草圖，標識數據，使學生迅速的掌握題意，找對數量關系。通過一段時間的鍛煉，可以讓學生掌握有效的讀題方法，調動學生自讀的積極性，今后讀題仔細、有效，從而在日常教學中幫助學生掌握數學讀題方法，提升學生的核心素養。

3.建立數學讀題模型提升學生核心素養

模型，指學生在經過大量反復的數學實踐練習的基礎上，形成共通性的規律，建立數學讀題的重要規律模型，能夠提升學生讀題效率，提高學生的分析與解題能力，從而實現數學核心素養的提高。比如，在教師在教授“除”和“除以”的差別時，要強化學生對“除”字的敏感性，清晰掌握題目所表達的意思，教師要對其中的差別進行全面的分析和概括，加深學生的理解，從而正確的幫助學生建立數學讀題模型，培養學生的讀題能力，提升數學核心素養。

4.拓展數學讀題知識面提升核心素養

學生可以有效地掌握題目中所要表達的信息條件，并且對相關的問題進行模型性的解決，并按照條件有效劃分，這在一定程度上可以培養學生讀題能力，但是還需要幫助學生掌握相關的概念與知識點，實現知識的順向與逆向遷移。在數學讀題過程中，學生要有一定的概括能力、猜想能力與假設能力。比如在閱讀百分數題目時，很多的題目缺乏有效條件，這則需要根據已經學過的知識進行相關猜想，并根據有效信息讀取重要信息，從而理清思路順利的解決問題。

結語

學生讀題能力的培養與數學核心素養的提升是在新時期素質教育下所提出的重要研究課題，是一個循序漸進的過程，不可能立竿見影，需要教師、家長和學生的共同努力與配合，在長期的學習過程中，可以培養學生形成良好的讀題習慣、掌握有效的讀題技巧、構建數學讀題模型、擴展數學讀題知識面。學生讀題能力的提高，不僅有助于數學核心素養的培養，還可以幫助學生學習相關的文化知識、培養科學研究情懷，促進學生實現全方面的發展，為祖國的現代化建設積攢強大的知識力量。

參考文獻：

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作者簡介：

賈晨璐（1989.1-），女，江蘇蘇州人，本科。