翻轉(zhuǎn)課堂在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】中職學(xué)校是中國教育體系中非常重要的組成部分之一。立足于中職學(xué)校教育，可以為我國培養(yǎng)更多綜合型專業(yè)技術(shù)人員，從而推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。在我國中職教學(xué)體系之中，計(jì)算機(jī)教學(xué)是極為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。鑒于中職教育改革的持續(xù)推進(jìn)，中職學(xué)校傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段已無法滿足教學(xué)實(shí)際需要，所以引入翻轉(zhuǎn)課堂顯得尤為重要。本文闡述了在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的必要性，并提出了翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主要方法。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂? 中職學(xué)校? 計(jì)算機(jī)? 教學(xué)

【中圖分類號】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0149-01

翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來涌現(xiàn)出來的新型教學(xué)方式之一。和以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較起來，翻轉(zhuǎn)課堂全面打破了傳統(tǒng)教學(xué)思維習(xí)慣，能促使中職學(xué)校學(xué)生們在探索進(jìn)程中學(xué)到知識并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的理解與運(yùn)用能力，提升中職生們的實(shí)踐能力，這對增強(qiáng)中職學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升極為重要。有鑒于此，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，任課教師一定要應(yīng)用好翻轉(zhuǎn)課堂方式，以此來提升職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的總體效率。

一、在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂的必要性

一是切實(shí)轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系。和傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式相比，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)方式。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程之中，教師會(huì)安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且提出有關(guān)的探究性任務(wù)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中有意識地帶著問題開展探究式學(xué)習(xí)。在此過程之中，中職教師并不只是知識講授者，更是成了學(xué)生們實(shí)踐性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人員，這就轉(zhuǎn)變了教師的固定角色，也有力地轉(zhuǎn)變了師生之間的關(guān)系，這樣一來，教師和學(xué)生間能更好地實(shí)施平等交流，教師們在教學(xué)中即可對學(xué)生們實(shí)施合理引導(dǎo)與幫助，從而讓師生之間的關(guān)系變得更為順暢。二是高度尊重學(xué)生們的主體作用。基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，中職學(xué)生們的主體性地位得到了全面保障，教師在教學(xué)過程中會(huì)更為注重學(xué)生們的自身感受，能夠在掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與需求的前提下安排教學(xué)任務(wù)以及環(huán)節(jié)，做到高度尊重學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展之所需，對于學(xué)生們開展個(gè)性化教育，推動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)最大化的滿足，實(shí)現(xiàn)因材施教之目的，切實(shí)提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。三是極大激發(fā)出中職生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)教學(xué)方式比較起來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，能更好地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及任務(wù)，其認(rèn)知狀態(tài)與情感狀態(tài)均可更好地適應(yīng)于課堂學(xué)習(xí)的相應(yīng)需求，故在學(xué)習(xí)過程中也能更好地融入到課堂教學(xué)環(huán)境之中，并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)等，對中職生們實(shí)施課堂教學(xué)環(huán)境的打造，也能降低課堂教學(xué)的枯燥性。以上這些均可全面激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且不斷提升自身學(xué)習(xí)的效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主要方法

一是精心制作微課視頻，不斷簡化計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)難度。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程主要涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Word、Excel以及Powerpoint等有關(guān)知識點(diǎn)。因此，翻轉(zhuǎn)課堂之教學(xué)必須要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行，而且還應(yīng)當(dāng)綜合考慮到時(shí)間的因素，對制作出來的微課視頻還應(yīng)當(dāng)予以分配，從而保障每次微課視頻的時(shí)長應(yīng)當(dāng)控制在5至10分鐘。例如，在教學(xué)Word軟件有關(guān)課程以前，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)要把分欄、制表、邊框、字體調(diào)整等有關(guān)知識點(diǎn)的微課視頻予以分開，一一制作，每項(xiàng)知識點(diǎn)均應(yīng)當(dāng)具備有針對性的教學(xué)方面文件，從而讓學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)。再如，在教學(xué)Excel相關(guān)知識點(diǎn)之前，一樣能夠把數(shù)據(jù)操作之中的篩選、排序和求和等各項(xiàng)操作實(shí)施獨(dú)立視頻之細(xì)分，并且有力地降低學(xué)生們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。二是設(shè)置有關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生們能夠獨(dú)立加以完成。為確保學(xué)生們在課余之時(shí)能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，并且在課堂教學(xué)中予以主動(dòng)參與，教師必須要對學(xué)習(xí)任務(wù)予以巧妙的設(shè)計(jì)，特別是要對學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容以及方法等加以明確。在課余時(shí)間，還需要認(rèn)識到中職生獨(dú)立思考能力打造的必要性，因此在設(shè)計(jì)自主完成任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生們彼此分工合作的能力，設(shè)計(jì)出小組合作探究的有關(guān)任務(wù)。例如，在講授Word 圖文混排有關(guān)教學(xué)內(nèi)容之時(shí)，教師就能夠給出主題，從而讓學(xué)生們開展自主電子報(bào)、微課視頻的制作。這就要求不同人員分別負(fù)責(zé)文字搜集、版面安排以及配色調(diào)整等具體操作，最終讓學(xué)生們制作出更加高質(zhì)量的電子報(bào)。三是推動(dòng)交流，切實(shí)活躍教學(xué)的氛圍。在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)程之中，教師一樣要關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)境之把控，按照學(xué)生們的個(gè)人特征、學(xué)習(xí)能力及計(jì)算機(jī)操作能力等實(shí)施分組，并堅(jiān)持布置好相關(guān)操作任務(wù)，從而推動(dòng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更多地采取小組討論形式來落實(shí)好活動(dòng)，用學(xué)習(xí)能力出色的學(xué)生們來帶動(dòng)后進(jìn)生。在師生和生生間卓有成效的交流狀況下，把課外自學(xué)中遇到的疑惑全面加以解決，而且還能深化學(xué)生對于知識點(diǎn)之理解，提升計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)的效率。四是全面評價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式。中職生們在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)對教師布置的實(shí)際操作成果進(jìn)行展示，而且同時(shí)還應(yīng)當(dāng)把完成作品的整個(gè)過程與問題、解決方法等加以分享，其后可由同學(xué)之間的彼此評價(jià)，最后則是由任課教師對學(xué)生們剛剛完成的作品予以點(diǎn)評，并且不斷提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和分工合作等能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)為全部學(xué)生創(chuàng)建起學(xué)習(xí)電子檔案，對于其每次上交的作品，均應(yīng)實(shí)施等級評價(jià)，這樣一來可讓中職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，不斷提升對計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的興趣。

結(jié)束語

總之，翻轉(zhuǎn)課堂是在近年來教育改革大趨勢下應(yīng)運(yùn)而生的新型教學(xué)方式，將其運(yùn)用到中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)之中，可提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正樹立起學(xué)生們的主體性地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上課堂教學(xué)中師生的地位，推動(dòng)學(xué)生們更加積極地開展深入探索，不斷提升中職生們的綜合素質(zhì)。所以，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師們一定要全力轉(zhuǎn)變以往的教育觀，更加尊重學(xué)生們所具有的主體地位，不斷提升中職生們的實(shí)際操作水平，進(jìn)而提升學(xué)生們計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉紹東（1974.12-），男，浙江紹興人，本科學(xué)歷，中一職稱。