幼兒戲劇教育的重要性及實施策略分析

孟索南召瑪 喬吉花

【摘 要】幼兒教育是基礎教育，對于幼兒的成長能夠產生直接的影響，因此應該積極關注幼兒教育的各個環節及教學內容，使幼兒教育的成效更加顯著。本文將分析戲劇教育在幼兒教育中扮演的重要角色，明確戲劇教育對于幼兒教育的重要影響，以及探究幼兒戲劇教育具體的實施策略。

【關鍵詞】幼兒教育;戲劇;重要性;實施策略

中圖分類號：G61文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）18-0029-01

戲劇屬于一種藝術，將其融入至幼兒教育中，能夠讓孩子們接受藝術的熏陶，對于他們的成長有著深刻的影響。將戲劇融入幼兒教育，能使幼兒明確戲劇這一傳統文化富有的內涵，從而更好地接受老師們的指導和幫助，努力提升自己的藝術修養。

一、幼兒戲劇教育的重要性

（一）提升幼兒的審美意識

戲劇本身就是一門綜合的藝術，通過相對生動的表現形式吸引幼兒的關注，借助個性鮮明的人物，激發幼兒的探索欲望，在幼兒教育中發揮著積極作用，因此被視為幼兒教育中的一項重要內容。所以我們需要切實地關注戲劇的重要性和教育意義。根據新課標提出的要求，戲劇教學應該從經典戲劇作品中汲取營養，培養幼兒的審美意識，提升其基本的文化素養。幼兒戲劇富含著極為豐富的內容，如話劇和皮影戲等等。任意一種劇種都能彰顯出其獨特的魅力，歌舞劇主要是借助于載歌載舞的形式，話劇則是通過人物的對話和肢體語言等，傳達出作品的主旨。就是這種豐富的表現形式，使得幼兒的視野得以開闊，對于其審美情感的培養具有顯著作用，同時可在這個過程中逐步提升其審美意識[1]。

（二）鍛煉幼兒的鑒賞能力

音樂就是聲音的藝術，往往是通過聲音將形象和思想加以塑造和傳遞，舞蹈則屬于一種形象藝術，主要是借助于身體的動作加以表達。在戲劇藝術中，音樂主要是唱腔和相應的伴奏，舞蹈則是程式化的身段表達，加之美術元素的融入，使得戲劇藝術魅力充分顯現。在不同的藝術形式相互融合的過程中，藝術元素也在戲劇教學中彰顯出來。戲劇藝術本身就存在著極為明顯的包容性，因此通過將各種藝術相互整合的方式，使得幼兒的審美興趣被大大激發。同時借助于相對直觀的形象和有趣的活動等，引導幼兒們真正參與到學習實踐中，對于他們鑒賞能力的培養有著積極作用。

（三）激發幼兒的創造力

在幼兒戲劇教學中，戲劇的排演屬于核心的教學內容，因此應該積極地關注這個教學環節的落實情況。幼兒往往是依照劇本，將小組視為單位進行合理的排演，這個過程可以激發幼兒的創造力。在這個過程中，幼兒們會認真地分析自身的角色，還能將語言表達加以分析，借助于直觀感受和自我理解等，使文字傳達出的人物情感充分顯現出來，同時還能借助于靈活的肢體語言，使劇本的內涵表現出來。這個過程真正地將幼兒的主觀能動性發揮出來了，屬于對劇本的二次創作，可以逐步地深化幼兒的體驗，激發他們的創造力，為其創造優秀的作品打下堅實基礎。

二、幼兒戲劇教育的實施策略

（一）精心設計，調動學習主動性

應該站在幼兒的角度，探索幼兒的認知規律和具體審美特征，從而調動起他們學習戲劇的興趣，使其主動性充分彰顯出來，實現獨立思考和自我認知，并培養他們的鑒賞能力和審美能力，讓其實現更加全面的發展。幼兒教師在開展戲劇教學的時候，應該重視幼兒們的興趣點，運用相對形象且具有吸引力的語言和動作等，調動起他們的探索欲望，使其可以全身心地投入到相關的教育活動中，強化最基本的學習意識。在幼兒們具備基本的戲劇意識后，老師應該重視幼兒們多種感官的調動，使他們的戲劇體驗得以豐富。教學實踐中需要積極地挖掘幼兒的實際需求，提升幼兒對戲劇的學習主動性，保證其全面的發展。

（二）強化互動，營造良好的氛圍

只有相對輕松活躍的氛圍，才能讓幼兒園戲劇教育的開展更加順利。老師應該積極重視與幼兒的互動和交流，在相對輕松的藝術氛圍中使幼兒們感知到學習戲劇的樂趣。同時，老師要抓住機會對幼兒積極培養，使幼兒獲取更為直觀的審美體驗，在戲劇藝術教學的互動中提升藝術感知力，強化情感體驗，讓幼兒充分領略到戲劇藝術的魅力。幼兒園戲劇藝術教育的順利開展需要特定氛圍的營造，只有這樣，才能調動起幼兒的多種感官參與。結合戲劇藝術的規律，為幼兒營造出良好的藝術氛圍，促使戲劇藝術教育的方式得以優化，能在潛移默化中促進幼兒全面發展。

（三）積極拓展，將戲劇融入生活

對于幼兒教育來說，將生活中接觸到的事物與戲劇教育相互融合，才能更好地體現出教育的意義【2】。老師應該積極拓展戲劇教育的內容，讓戲劇和幼兒的生活聯系起來，保證幼兒更加熟練地掌握戲劇的知識和技能等。戲劇藝術和幼兒的生活聯系在一起，能讓幼兒借助藝術的方式將生活中的美好加以呈現，同時在學習中深刻感悟生活，豐富自身的情感，體會到學習和生活的樂趣。

三、結語

本文從幼兒教育和戲劇教育結合的重要性出發，提出相關的對策，旨在為廣大的教育工作者提供有效的借鑒和參考，使幼兒在接受戲劇教育的過程中，真正能夠提升自己的藝術修養和審美能力，實現全面健康的發展。

參考文獻：

[1]付毅芳.生長戲劇視域下幼兒故事劇活動的組織與指導策略——以中班原創故事劇<11只小貓游泉州>為例[J].幼兒教育研究，2019，（04）：41-44.

[2]趙靚.木偶戲劇在幼兒園活動中運用存在的問題與對策——以山西孝義木偶戲劇為例[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（06）：94-97.