探析劇目排練在高職戲曲教學(xué)中的重要性

梁少琴

【摘 要】高職院校是為社會建設(shè)培育優(yōu)秀專業(yè)型人才的重要教育機構(gòu)，伴隨著教育改革目標(biāo)的穩(wěn)步落實，高職教育模式不斷豐富，一方面可強化本校師資力量，為提升高職教育市場競爭力奠定基礎(chǔ)，另一方面可提高人才綜合素養(yǎng)，確保其專業(yè)技能過硬，成為優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”人才，提高高職教育質(zhì)量。本文通過探析劇目排練在高職戲曲教學(xué)中的重要性，以期助推高職戲曲教學(xué)活動的良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】劇目排練;高職戲曲;教學(xué);重要性

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）19-0029-01

劇目排練主要是指教師根據(jù)所教內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實況，組織學(xué)生以劇目為依托進(jìn)行排練，學(xué)生通過排練進(jìn)入戲曲情境，感受人物情感，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從吐字發(fā)音、唱腔、身形、步法等角度進(jìn)行排練，使劇目排練效果更優(yōu)，達(dá)到培育學(xué)生戲曲綜合素養(yǎng)的目的。然而，在高職戲曲教學(xué)中，劇目排練卻存在學(xué)生參與不積極、排練方式單一、缺乏系統(tǒng)性等問題，影響戲曲教學(xué)成效。基于此，為提高高職戲曲教學(xué)質(zhì)量，探析劇目排練在教學(xué)中的重要性顯得尤為重要。

一、劇目排練在高職戲曲教學(xué)中的重要性

（一）調(diào)動學(xué)生戲曲學(xué)習(xí)的主動性。劇目排練主體是學(xué)生，學(xué)生在排練過程中靈活運用所學(xué)知識及技能再現(xiàn)劇目情境，為此能夠調(diào)動學(xué)生戲曲學(xué)習(xí)的主動性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)戲曲知識灌輸式教育形式，使學(xué)生能夠在實踐中吸納戲曲知識并掌握專業(yè)技能，繼而調(diào)動學(xué)生戲曲學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生戲曲核心素養(yǎng)的目的。

（二）充實戲曲教學(xué)內(nèi)容。高職戲曲教學(xué)內(nèi)容相對有限，學(xué)生可練習(xí)劇目則較為豐富，將劇目排練視為高職戲曲教學(xué)的一環(huán)，可有效充實育人內(nèi)容，作為固有教材的補充，優(yōu)化調(diào)配戲曲教育資源，引領(lǐng)學(xué)生體悟戲曲文化內(nèi)涵，直觀感受戲曲魅力，在反復(fù)練習(xí)中揣摩人物唱腔、儀態(tài)及情感，促使高職學(xué)生戲曲知識及技能學(xué)習(xí)效率隨之提高。

（三）加強師生之間的互動。傳統(tǒng)高職戲曲教學(xué)教師占據(jù)主導(dǎo)地位，師生互動機會少、頻率低，通過劇目排練，教師可以觀察學(xué)生動作，根據(jù)學(xué)生戲曲知識及技能學(xué)習(xí)情況加以指導(dǎo)，直接糾正學(xué)生錯誤發(fā)音及身形步法，繼而加強師生之間的互動，提高教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量。相較于傳統(tǒng)教法，以劇目排練為依托展開戲曲教學(xué)活動，使師生之間的互動更有說服力，學(xué)生對基礎(chǔ)知識及技能的理解更為透徹，同時教師可根據(jù)學(xué)生練習(xí)實況靈活調(diào)整教案，妥善規(guī)劃課時，賦予教學(xué)設(shè)計生本性、發(fā)展性和針對性，為提高高職戲曲教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)[1]。

二、高職戲曲教學(xué)中劇目排練的阻力

（一）學(xué)生參與積極性不高。有些高職教師雖然通過劇目排練教授學(xué)生專業(yè)知識及技能，但卻未能擺脫教師灌輸知識、學(xué)生模仿技能的教學(xué)舊態(tài)，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，打擊了其劇目排練的積極性，使學(xué)生未能主動參與到有關(guān)教學(xué)活動中，影響高職戲曲教學(xué)實踐的綜合成效。

（二）高職戲曲教學(xué)排練方式單一。基于教師在漫長的育人過程中逐漸形成具有個人風(fēng)格的育人習(xí)慣，使之育人模式較為單一，主要源于教師對有關(guān)教學(xué)模式駕輕就熟，能夠有效把控劇目排練節(jié)奏，可以將其融入教學(xué)活動中，為此習(xí)慣運用同一種教法。

（三）劇目排練缺乏系統(tǒng)性。為將劇目排練視為高職戲曲教學(xué)的重要一環(huán)，體現(xiàn)其育人重要性，教師需通過合理創(chuàng)設(shè)賦予劇目排練系統(tǒng)性，為先進(jìn)教法、優(yōu)質(zhì)資源、科學(xué)教評等育人要素的統(tǒng)籌鋪平道路，使高職戲曲教學(xué)更富有效性[2]。

三、突出高職戲曲教學(xué)中劇目排練重要性的方略

（一）興趣指引，增強學(xué)生劇目排練的積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識及技能的最佳拍檔，學(xué)生只有興趣濃厚，才能始終處于較為積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上教師教學(xué)進(jìn)度。

（二）方法創(chuàng)新，多渠道展開劇目排練教學(xué)活動。教師需在學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的育人模式前提下豐富劇目排練模式。例如，教師可采用多模態(tài)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生在觀看視頻資料的基礎(chǔ)上揣摩、分析、練習(xí)，摒棄教師灌輸式劇目排練的教學(xué)形式，突出學(xué)生劇目排練教學(xué)主體地位，激活學(xué)生戲曲學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識及技能的主觀能動性。教師還可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)籌劇目排練所需資源，作為教學(xué)內(nèi)容的補充以此提高學(xué)生戲曲劇目排練的有效性。再如，教師還可組織學(xué)生來到地方劇社或有關(guān)表演機構(gòu)實訓(xùn)，在專業(yè)演員幫助下完成劇目排練學(xué)習(xí)任務(wù)，多渠道培育學(xué)生戲曲核心素養(yǎng)。

（三）健全體系，提高劇目排練教學(xué)的有效性。首先，教師需明確劇目排練教學(xué)目標(biāo)，如賞析戲曲文化，掌握人物性格，強化戲曲知識基礎(chǔ)等，在此基礎(chǔ)上調(diào)配排練資源;其次，教師需健全評價體系，在關(guān)注學(xué)生戲曲知識及技能學(xué)習(xí)情況的前提下，從學(xué)生戲曲綜合表現(xiàn)力角度加以評價，明晰學(xué)生戲曲學(xué)習(xí)及劇目排練的薄弱環(huán)節(jié)，以此為基礎(chǔ)展開戲曲教學(xué)活動，實現(xiàn)師生科學(xué)互動的戲曲教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，為使高職戲曲教學(xué)中劇目排練的育人質(zhì)量得以提高，教師需提高學(xué)生劇目排練的積極性，多渠道展開劇目排練教學(xué)活動，健全劇目排練教學(xué)體系，繼而充實戲曲教學(xué)內(nèi)容，加強師生之間的互動，有效培育學(xué)生的戲曲核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗.劇目排練與教學(xué)實踐新嘗試[J].民族藝術(shù)研究，2016（4）：61-64.

[2]張堯.對戲曲表演專業(yè)大中專一體化教學(xué)的思考[J].戲曲藝術(shù)，2016（2）：82-87.