時政新聞納入農村高中政治校本課程的建議

谷蘭蘭

摘要：隨著時代的發展和信息技術的不斷提高，群眾對于時事新聞的關注度越來越高。這為優化農村高中政治校本課程注入了新的生機。政治教學應該與時俱進，只有讓學生們了解最新的時政動態，才能夠使課堂具有實效性。對此，本文中筆者將結合實際情況，對于把時政新聞納入農村高中政治校本課程這一提議進行簡要論述。

關鍵詞：時政新聞;高中政治;校本課程

中圖分類號：G633.2?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-016-2

為了提高學生政治素養，豐富教學資源，促使高中政治教學能夠與時俱進，農村高中需要不斷開發政治校本課程。將時政新聞納入教材之中，通過引導學生分析熱點問題，能夠促進學生學以致用，有效地發展學生的思辯能力。

一、時政新聞納入農村高中政治校本課程的意義

1.有助于豐富政治校本教材，使教學更具實效性

對學生們進行政治教育活動，不僅僅是為了讓學生們吸收課本知識，更重要的是引導學生們透過政治理念，具有能夠分析時事新聞，培養自己思維的能力。尤其是在當下這個時代，網絡信息傳播速度快、范圍廣，學生們對時事新聞的獲取率頗高，如果學生們只是保持走馬觀花的態度去面對時政新聞，很難透過新聞現象，看到其內在本質。在高中政治課本中，引入時政新聞，并將其與理論知識相結合，能夠使學生更好地分析問題，提高學生對時政新聞的理解能力，進而有效地生成自己的見解和態度。同時，時事新聞的引入，也能夠讓學生們提高對社會的關注度，即便是面對繁重的學業，也不至于和時代脫軌。另外，時政新聞也能夠為高中政治課本注入新的源泉，不斷地豐富校本教材內容，為學生營造一個時事與課程相結合的學校環境，使得政治教學更具實效性。

2.有助于激發學生學習興趣，提高學生的學習效率

興趣是最好的老師，調動學生探究興趣，是引導其開展高效學習的重要因素。在興趣的帶動和指引下，學生們會積極主動地跟隨教師引導，進行問題思考和交流活動。高中學生對于新鮮事物都比較感興趣，不喜歡沉悶、呆板的課堂氛圍，如果把新穎的社會時事引入到高中政治課堂中來，讓學生們運用相關知識進行分析和探究，那么每節課都是新鮮有趣、生動活潑的，高中學生們高強度的學習壓力也會得到緩解。同時，學生們所吸收掌握的時事新聞，并不一定全面，學生們對其理解程度也各不相同，當教師能以其為教學素材，引導他們共同分析，并營造一個良好的交流環境，讓學生能夠暢所欲言，還可以拓展思路，達到為學生們答疑解惑的目的，從而有效地優化高中生的政治學習效果。

3.有助于豐富課堂教學資源，有效開拓學生眼界

在傳統的高中政治教學活動中，教師大多依照教材，開展知識的講解與傳輸，學生們的主要學習活動，就是對課本重點知識進行勾畫，然后結合一些習題，加以理解和背記。這樣的學習過程，比較單一，學生們所接收到的課堂知識也十分有限，大部分都是來源于課本，無法得到拓展。長此以往，不利于學生們政治核心素養的提升，而把時政新聞納入高中政治校本課程，可以使學生們保持與時俱進的學習心態，不斷獲取學習資源，從而有效地開拓眼界，豐富認知。學生們在時政新聞的引導下，能夠使自己的思維得以發散，并從多樣的人物、事物中提高對社會的認知度。這樣的高中政治課堂，會呈現出更加包容的局面，更好地發展學生們的政治核心素養。

4.有助于學生了解國家大事，培養學生家國情懷

《高中思想政治課程標準》中提出，高中政治教學內容與時事政策教育相互補充，與高中相關科目的教學和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務。同時，為了培養高中學生“政治認同”這一核心素養，促使學生們能夠擁護中國共產黨的領導，堅持和發展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化、弘揚和踐行社會主義核心價值觀，將時事新聞納入農村高中政治校本課程，是十分有必要的。在豐富的時政動態中，能夠體現出國家和人民的文化意識、思想意識以及國家主權意識等，當學生們能夠透過時政新聞，了解國家大事，并感受到億萬人民頑強不息、勇于奮斗的精神時，就能將個體價值的實現與國家民族的命運聯結在一起，從而能夠逐漸提高自身對黨和政府領導的認同感以及對國家的熱愛之情。

二、時政新聞引入高中政治校本課程的教學實踐

1.優化導入環節，開展課前評論

課前導入環節在教學過程中占據著重要地位，要想使學生們更好地感受時政新聞的信息，并能夠點燃學習興趣，教師可以選擇時政熱點，在課前幾分鐘置入，促使學生們能夠開展交流與評論。比如在學習到《文化傳承與創新》一課時，可以將《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中的相關內容作為導入點，結合一些關于文化傳承和文化創新的時事新聞，引導學生們對《意見》中的相關內涵進行理解，全面把握國家出臺的有關文化創新的政策。另外，對一些有爭議的、社會關注較高、學生理解有一定難度的時事問題，教師可以在課下多進行了解，并在課上做緊要點評，以提高學生對政治問題的認知度。通過課前點評，能夠幫助學生們從多個角度提高對時政新聞的認識，也可以引導學生們將其與教材知識相結合，更好地提高政治學習效率。

2.進行熱點講解，引導學生分析

現在很多高中學生疏于對時政熱點的關注，對于國家百態，了解的很少，這十分不利于學生們人文素養和政治核心素養的提高。高中階段的政治教學要想保持活力，需要將引入時政熱點，激發學生們的探究興趣，引導學生對社會、國家的關注，讓學生們能夠把所學的理論知識融于社會現實之中，增強自己的分析判斷能力。另外，隨著新課程改革進程的不斷加快，政治高考中也將學生們的學以致用能力作為重要考察標準，時政新聞作為提高學生們素質的重要內容，對學生們學以致用的能力有著極大的提升作用。因此，將時政新聞熱點引入政治課堂，是十分有必要的。比如現階段爆發的疫情，教師將此作為探究內容，引入課堂，帶領學生們從文化、經濟、教育、哲學等多方面進行剖析，能夠有效地增強學生們的政治文化素養。

3.豐富教學活動，營造特定氛圍

把時政新聞納入高中政治校本課程，能夠豐富學生們的知識庫，提高學生們的綜合能力，同時，教師也要注重采取豐富的教學活動，為學生們營造特定氛圍，來激發學生們對時政新聞的關注度，提高學生將所學理論融于時政新聞的能力。思政課活動形式可以靈活多樣，比如：開展新聞發布會。學生們可以以小組為單位，每節課輪流進行新聞播報，播報內容可以是自己感興趣的新聞熱點，也可以是國內外重大事件。通過這樣的活動形式，學生們會更主動地搜集時政新聞，從而調動學生們對時政新聞的關注度;同時，將時政話題引入課堂，還可以為學生們營造特定氛圍，從而激發他們的探究熱情，孩子們可以暢所欲言，自由地表達對相關問題的看法，從而提高其語言表達能力和思維能力。

綜上所述，將時政新聞納入高中政治校本課程，對于農村高中學生們來說，可以有效地提高他們對社會問題的關注度，開拓他們的眼界。當學生們接觸了解到不同的社會問題、國家問題，會打開他們的視野，豐富他們看問題的角度，久而久之，其綜合能力和政治核心素養也會得到切實提高。同時，還可以有效拓展課堂資源，豐富課堂活動形式，使高中政治教學活動變得更具趣味性，當學生們處于一種輕松自在的環境下進行政治學習，能夠加快他們對知識的吸收效率，使其語言能力、思維能力等綜合素質得到切實發展。

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注：本文是甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度規劃課題《農村高中政治校本課程教學現狀調查分析研究》（立項號GS【2017】GHB1109）的重要研究成果之一。

（作者單位：甘肅省慶陽市鎮原縣孟壩中學，甘肅 慶陽 744500）