中學語文教學模式創新體系的分析

閔貴青

摘要：中學語文是其他學科知識學習的基礎，在素質教育改革深化下，中學語文教學發生了不同程度的變化，尤其是教學模式的創新，對于新時期的學生綜合素質發展具有積極作用。傳統的語文教學模式局限性較大，極大地挫傷了學生的學習積極性，導致中學語文教學質量大大下降。基于此，本文中筆者就中學語文教學模式創新的體系進行分析，針對其中的不足，提出切實可行的措施與靈活的方法，來構建高效的中學語文課堂。

關鍵詞：中學語文;教學模式;創新體系;語文素養

中圖分類號：G633.33?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-056-1

中學語文教學中，學生作為課堂主體地位，閱讀學習興趣高低，很大程度上影響到語文學習效果。現代教育改革背景下，中學語文教學改革進一步深化，傳統的教學理念和教學方法存在很大不足，未能充分契合學生的個性化特點，不僅挫傷學生的學習熱情，還會影響到學生的學習能力和語文素養的培養。故此，如何有效推動中學語文教學模式創新，成為本文研究的主要內容，對于后續教學具有一定參考價值。

一、中學語文教學現狀剖析

語文是我國學生的母語學科，由于學科的基礎特性，與其他學科之間的緊密聯系，學習水平高低很大程度上影響著整體的學習成效。中學階段學生的學習能力和價值觀正處于發展階段，我國相較于西方國家對學生創新能力培養方面還略顯不足，極大地影響到學生的整體創新能力。究其根本，是由于發達國家對中學生創新能力培養重視程度較高，以素質教育為主。我國的素質教育改革進程緩慢，更多的是以應試教育為主，創新能力培養還存在諸多不足。

長期的應試教育體系下，中學生創新意識不足，盡管在人才培養方面做出了重大的貢獻，但是卻不利于人才的長遠發展。并且在長期的教育工作中，緊緊圍繞考試成績進行考核，中學語文課程本應該是一門人文學科，應試教育卻令語文課程失去了原本的趣味和價值。即便學生在考試時可以取得較高的分數，但是這樣培養出來的人才是僵硬的，不符合社會對創新人才的需要。

二、中學語文教學模式創新的有效途徑

中學語文教學模式創新改革，應積極迎合現代教育發展要求，轉變教育理念，靈活運用現代化信息技術，積極組織學生自主學習活動與合作學習活動，培養學生的合作能力，對于學生綜合素質全面發展具有積極作用。具體表現在以下幾個方面。

1.挖掘教材潛在價值，重構教學內容

中學語文教學中，為了推動課程創新，應該轉變理念，正確看待語文教材的重要性。明確中學語文教學定位，深入挖掘教材潛在價值，結合學生的實際學習需要來整合學科理論，系統性的培養學生創新能力和應用能力。選擇新版中學語文教材，把握語文閱讀、寫作、口語交際和學習方法等重點內容，闡述相關理論和方法。在整合教育資源基礎上，優化課程設計，針對性地培養學生的實踐應用能力。

2.融入現代化信息技術，培養學生的自主學習意識

在教育現代化背景下，為了構建高效的中學語文課堂，可以應用多媒體技術來推動教學改革，摒棄傳統單一的理論講解，促使原本枯燥的、抽象的內容，通過文字、圖片、音頻和視頻多種形式呈現在學生面前，促使教學內容更加直觀、生動，從而幫助學生深入理解學習內容。在此基礎上，可以有效地激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。另外，中學語文由于自身學科特點，通過多媒體來創設生動的學習空間。如《荷塘月色》中，作者筆下的荷塘景色美不勝收，僅僅是文字描述可能無法深刻理解，而借助多媒體播放相應圖片、音頻和視頻，可以展現更加生動的形象，幫助學生置身其中，去感受，去體驗其中的豐富情感 。在傳統的課堂講解基礎上運用多媒體技術，培養學生的自主學習意識同時，教學效果也將事半功倍。

3.組織合作學習活動，鍛煉學生的合作學習能力

中學語文教學不僅僅是傳授語文知識，更加注重學生創新思維和創新能力的培養，樹立正確的價值觀和學習態度，為后續學習和發展奠定基礎。在實際教學中，堅持以學生為本，積極組織合作學習活動，培養學生的合作學習意識，結合不同層次學生的個性化特點組織合作學習活動。實現中學語文教學創新發展。諸如講解《蘭亭序》中，結合學生不同層次學習特點和需要，積極組織合作學習活動，劃分多個小組，每個小組2～4名學生，為不同小組布置不同的學習任務。在教師引導下，學生分析作者是以怎樣的情感去看待問題，通過合作學習方式來相互協作、相互促進、共同努力，切身感受作者的情感思想變化。

4.積極組織實踐活動，促使學生素質能力發展

推動中學語文教學模式創新，培養學生的創新能力和實踐能力，應該正確看待理論和實踐的聯系，結合實際情況積極組織實踐活動，引導學生自主實踐探究，感受探究學習樂趣同時，豐富語文課程學習內容，真正地構建創新性語文課堂。如在語文寫作教學中，以美景為主題進行寫作訓練，鼓勵學生闡述自身觀點和看法，觀察實際生活中的美景，整理相關的詞匯和故事。明確學習主題內容基礎上，自主探究和學習，深入感受實際生活，以便于激發學生的創新意識，培養學生的實踐能力和創新能力。

綜上所述，面對新課程改革要求，應正確看待中學語文教學改革目標和要求，突出學生的主體地位，積極推動教學模式創新和改進。迎合現代教育改革要求，在現代化信息技術支持下創設良好的學習氛圍，高效學習知識的同時，培養學生良好的創新能力和實踐能力，對于學生的綜合素質全面發展具有意義深遠。

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（作者單位：甘肅省甘南州舟曲縣峰迭新區中學，甘肅 舟曲 746300）