對高中語文教學有效性的思考

余紅英

隨著社會的不斷發展，社會對于人才的要求也越來越高，而學校為了適應社會的發展，從而為社會提供更加多的高素質的人才，學校教育也隨之開展新課程改革。隨著新課程改革的不斷深入推進，高中教師也開始不斷調整自己的教學方式以適應新課改的進程，高中語文也不例外，但是在許多高中教師實踐的過程中，課堂教學也出現了很多問題，像一些高中語文教師只是機械化地傳授新課程理念，或者說是過分地追求課堂教學形式，并沒有重視好教學的實際效果，沒有高效率、高質量的教學等等，諸如此類的問題時常出現。但是在新課改的大背景下怎樣進行更有效的教學，或者怎樣解決好這些出現在新課改中的問題，這是我們高中語文教師在教學中必須要思考和解決的問題。

一、從整體出發，教師要明確好教學目標

每一個老師在上任何一堂課之前都需要有一個整體的教學目標，可以說教學目標是整個課堂教學的核心所在，整個課堂教學過程的運轉都是為了這個教學目標而存在。但是以往很多教師沒有從整體上去把握教學目標，這樣一來就很容易讓學生在學習的時候出現知識層面的斷節，同時也不利于教師教學完整性的體現。以人教版高中語文為例，在人教版高中語文教材中有一課是毛澤東同志寫的《沁園春.長沙》。對于高中生來說這已經不是他們第一次接觸毛澤東同志的詩了，所以教師在教授這篇課文的時候，要明確好教學目標：第一是了解寫作背景，第二就是體會詩中蘊藏的情感，第三是要讓學生背誦詩文。明確好教學目標之后，教師在教學的時候一定要記住教學的三個目標不能分割，要有聯系。在講解詩文背景的時候也要講到詩中的情感，在講解完之后讓學生在充分理解的前提下進行課文內容的背誦。通過這樣一種方式能夠更好地促進學生學習，同時也能提高課堂效率。

二、從教材出發，教師要選擇好教學素材

高中語文教學的關鍵，就是在于課文內容的講解，正是因為這樣，教師對教材的理解和掌握就顯得十分的重要。如果高中語文教師在課堂上的教學活動都能夠緊緊地結合好教材，這樣一來對實現高中語文課堂教學的有效性是有絕對幫助的。這就要求教師要對整個教材有著熟練的把握，而且要懂得根據學生和教學的實際狀況去選擇好課堂教學過程中所要用的教學素材。以人教版高中語文為例，在人教版高中語文教材中，其中有一課是《致橡樹》，教師在給學生教授這篇課文的時候，因為這篇課文主要的教學目標是要讓學生能夠說出詩中新穎豐富的意象內涵，感悟詩人渴求以及提倡的獨立平等、互相依存和親密無間的愛情觀。所以教師在進行課文內容講解的時候，可以通過多媒體設備，在網上尋找一些同類型的詩文，或者是給學生尋找這種詩文的寫作背景，再或者可以尋找一些與這首詩文相關的影視劇作，等等，為這篇課文尋找一些輔助性的教學材料。同樣要是教學教材中還有別的和這篇課文類似的詩文也可以放在一起講，這樣一來不僅可以加深學生的印象，而且還可以提高課堂教學的有效性。

三、從學生出發，教師要創設好課堂情境

在新課程改革的教學理念中，高中語文的課堂教授要符合學生身心發展的特點，而且還要在課堂教學的過程中凸顯出學生的主體地位，切實從學生的實際出發。因此教師在教學過程中一定要體現出學生的主人翁地位，以人教版高中語文為例，教師在教授《荷塘月色》這篇課文的時候，最主要的教學目標是要通過對課文進行解讀，讓學生能夠通過聯想產生歷史的想象，以此來領悟作者在文中所賦予的思想感情。那么，在這篇課文教學中如何來落實教學目標，首先教師在這篇課文的教學過程之中，一定要注意對這篇課文的教學目標有一個精準的定位，而且在進行教學時，便要根據這樣的一個目標來進行資料的收集以及課件的準備。除此之外，教師在教授《荷塘月色》這篇課文時，因為這篇課文最多的便是有關景物的描寫，所以教師在教學的時候就可以利用多媒體教學手段，給學生尋找一些與荷花相關的圖片或者視頻，為學生營造一個美好的夏季荷夜的課堂情境氛圍。

總之，提高高中語文教學的有效性，需要教師梳理新的教學理念，結合教育經驗和當下學生對于語文知識的接受程度，采取適當的課堂知識傳授方式。這樣，就會提高語文教學有效性，讓學生在學習知識的同時，還能提高文化素質及修養，讓學生在語文學習的過程中，既能學到專業知識，還能獲取好的學習方法，從而實現高中語文課堂教學的有效性，為社會的發展培養更多專業人才。

[作者通聯：甘肅天水市武山縣第二高級中學]