關于中職學校影像專業人才培養模式的思考

孫明昊

【摘要】中職學校在培養學生的過程中應該選擇切實有效的培養方式，同時要注意兼顧科學發展、差異化、綜合把握等培養原則。要培養出更多的復合型人才，還需要依賴中職學校所擁有的各項資源，師資力量、學科實力等，但是很多中職院校往往不具備這種實力，這就限制了它們的發展。本文以中職學校影像專業為例，對該專業的人才培養模式進行深入探討。

【關鍵詞】中職學校 ?影像專業 ?人才培養模式

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0242-02

1.中職學校影像專業人才培養模式存在的不足

1.1 師資力量和培養經驗的欠缺

對于人才培養來說，師資力量是十分重要的，教師的數量和水平高低直接影響了人才的輸出水平。我國的很多中職院校之所以會陷入人才培養的困境，主要是因為缺乏優秀的教師。為構建更為完善的人才培養模式，學校需要在對學生特點進行深入分析的基礎上探索更有效的教學方法，對不同特點的學生運用差異化的管理方式，努力為學生提供良好的發展平臺。

1.2 課程體系構建不完善

影像專業是一個比較特殊的專業，該專業的學生僅僅掌握影像知識是遠遠不夠的，他需要擴大自己的知識面，掌握一定的傳媒、公關和社會心理知識。但是很多中職學校在對影像專業進行課程設計時往往只注重專業知識，忽視了知識的廣度，課程設置過于單一，缺乏多元性。在這種課程體系下培養出來的學生盡管擁有了深厚的專業知識積淀，但是在實際操作時表現出了應用能力差的特點。

1.3 辦學資金投入有限

為了更好地培養人才，高校必須進行課程改革，這就意味著中職院校必須拿出一筆專項資金用于課程改革。 這對于很多中職院校來說都不是一件容易的事，因為中職院校的資金來源比較少，主要是依靠學生的學費收入，這部分收入也只能維持學校的正常運轉。想要改革培養模式，就必須拓寬籌資渠道。

2.中職學校影像專業人才培養模式的創新策略

2.1 強化教師隊伍培訓

為了提高中職學校的師資水平，就必須加強對教師的培訓，培訓工作的重點主要是兩個方面，一個是教學能力的培訓，一個是實操技能培訓。開展教學培訓時，學校可以針對中職學校影像專業學生的需求和特點從外部聘請專門的老師進行培訓，最重要的是要讓教師們了解授課的內容重點和授課方式，向學生傳授他們真正需求，而且對提高專業水平有幫助的知識。為了增加實操技能培訓的效果，中職學校可以與社會上的企業展開“產學研”合作，為教師提供更多實景演練的機會，讓教師在親身實踐中了解更多影像教學案例，提高自己的實踐能力，這種方式不僅會提高教師的教學水平，還能為學生帶來更好的課堂效果，有助于拓寬學生的知識面。

2.2變革培養模式，拓寬籌資渠道

中職學校一直延續的是一種封閉式的培養模式，教學都是局限于課堂上，沒有兼顧到有些專業的實踐性，充分利用外部資源進行實踐性教學。學校可以根據學科特點發展“產學研”相結合的發展模式，與企業建立長期的合作關系，一方面可以向這些企業輸送人才，解決畢業學生的就業問題，另一方面企業可以為學校提供資金支持和實習培訓方面的支持，一舉數得。對于影像專業的學生來說，他們更需要親身實踐，走出課堂，多一些實踐類課程，而與傳媒類企業合作就是一個比較好的選擇，學生可以去這些企業實習或參觀，更有利于提高專業技能。

高校可以開展合作的組織有很多，例如傳媒出版業、政府宣傳部門以及其他社會組織。這種合作關系是互惠互助的，對企業來說，高校可以滿足企業的培訓需要，負責幫他們進行新員工入職培訓和技能專項培訓，提高企業員工的知識和技能水平，有利于企業的人才隊伍建設;對高校來說，企業可以為高校的發展提供資金支持，推動其進行課程改革，還能滿足高校畢業生的就業需求。

2.3 構建影像專業人才的課程體系

中職學校的一項重要職能就是為社會培養一批擁有扎實的專業技能的應用型人才。對于影像專業學生來說，理論知識固然重要，但是更重要的是要把理論和現實聯系起來，轉化為實踐技能。學校應該深刻認識這一點，在構建教學體系時，注重培養學生的專業能力，鍛煉他們的實踐應用能力。差異化教學應該在中職學校的培養體系中廣泛運用，課程體系應該多元化，公共基礎課、專業基礎課、實踐課都應該包含在內。

3.總結

任何高校存在的核心目的就是培養人才，因此高校人才培養模式是至關重要的，保證人才的輸出質量就必須構建合適的人才培養模式。考慮到中職學校普遍存在的資源不足、實力不強的特點，他們更需要充分利用現有資源，積極向外拓展籌資渠道，尋找更多的發展機會。

培養一名合格的影像專業人才，需要進行多元性的、綜合性的培訓，保證學生在理論修養、實踐能力、個人意識等方面等合乎要求，因此，高校應該綜合考慮學生的發展需求和專業特點，構建更加靈活有效的培養模式。

參考文獻：

[1]沈潔.韓國高校廣播影像專業人才培養的經驗及啟示[J].傳媒，2018（05）：65-66.