高校數學的主體性教學模式探析

陳麗瑩

【摘要】以目前高校數學的主體性教學模式方面來分析，主體性質的教學模式有利于在教學過程中提高學生的學習自主性。所以接下來本文將就高校數學的主體性教學模式，目前高校數學在教學過程中出現的問題以及在高校實行數學主體性教學模式的改進方法三方面進行具體的探析。

【關鍵詞】高效數學? 教學模式? 改進方法

【基金項目】1.內蒙古民族大學科學研究基金資助項目，項目編號：NMDYB18007;2.內蒙古自治區自然科學基金資助項目，項目號：2017MS（LH）0106;3.內蒙古自治區教育科學規劃課題，項目號：NGJGH2018085。

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0142-02

高校教學課程的改革已經成為目前發展的潮流，時代的不斷改進，也在促使著高效數學教學模式改革的不斷發展。目前比較適合當前社會發展現狀以及學生自身學習狀況的一種教學模式就是主體性教學模式。所以要想充分發揮高校數學的主體性教學模式的效果，刺激學生學習的自主性，提高學生的各方面能力，就必須具體對高校數學的主體性教學模式進行探析。在充分了解其教學模式的概念及意義后，針對目前教學過程中出現的各種問題，利用主體性教學模式從各方面對高校數學的教學進行改進。

一、高校數學主體性教學模式的具體分析

1.主體性教學模式的概念分析

主體性教學模式主要是突出學生個體的獨立自主性，保證學生能夠擁有對自我行為進行適當的自由支配，自我負責的能力。這種教學模式具體表現為師生互動性質的教學，教師給予適當的引導，讓學生能夠在較大程度上的培養其獨立思考性以及創新性等能力。古有言，“授人以魚，不如授人以漁。”這種素質教育是以教授的知識為基礎，讓學生能夠在體驗學習中捕捉到獲得學習知識的能力，這種主體性教學模式是高效推進學生素質教育的主要方式之一。

2.推行高校數學的主體性教學模式的優勢

在高校數學教授過程中，推行這種主體性的教學模式在很大程度上尊重了學生之間的個體差異性，有利于幫助教師針對不同學生對其進行因材施教的教育，充分挖掘學生在各個方面的潛在能力。另外這種主體性的教學模式重點突出了以人為本的教學觀念，對于學生各方面的促進有著極其重要的意義。

二、目前高校數學在教學過程中出現的各種問題

1.學生各方面素質差距過大

教育進程的不斷推進，使得我國大多數高校都出現了擴招的現象。這批擴招的生源一部分是考生通過合格的高考成績進入的，而另一部分由于學生的高考成績不足高校的錄取分數線，是通過繳納高額的學費而進入高校的。這兩類學生從學習成績方面來看存在著巨大的差異。這種兩極分化的現象大大影響了高校數學的教學課程的安排，對高校數學教師的專業素養也提出了更高的要求。所以針對這種學生性質不一，兩極分化現象嚴重的問題，高校必須引起相應的重視，必須提出合理的教學改革，否則任由這種現象蔓延，會在極大程度上影響高校數學的教學質量。

2.許多高校規定的數學教學內容缺乏實際性

在日常生活中，數學這門課程是必不可少的，然而，由于高校在對數學教學內容進行規定時，缺乏實際操作性，所以，這種不合理的教學內容就在很大程度上給高校的數學教師提出了更高的難題。所以從實際情況方面分析，在教學過程中，除了要主動激發起學生的學習自主性、積極性，更要讓學生更加真實的認識到數學知識的魅力，并且保證其能夠在實際生活中靈活運用學習到的數學知識。

三、利用主體性教學模式改進高校數學教學的方法

1.注意引導學生發揮其獨立自主性

利用主體性教學模式在對高校數學進行教學過程中，對高校數學教師的課堂教學模式的設計提出了更新的要求。這種主體性教學模式要求高校的數學教師緊跟時代發展潮流，了解目前高校教學改革的要求，將學生作為課堂教學的中心，要激發起學生對于主動學習數學知識的積極性，要善于發現問題。

2.高校在數學方面應當積極轉變教學方式

在高校數學教學方面要想實行主體性教學模式首先就必須要對數學的教學方式進行適當的改革變化。從學生思想方面來說，高校的數學教師應當因材施教的對學生進行全面的指導，但是要注意以引導為主，要注意防止出現傳統教學過程中知識灌輸的行為。在目前新時代背景下，高校的數學教師可以適當的利用多媒體等一些高科技現代化的教學手段對學生進行引導式教育，讓學生逐漸熟悉，習慣獨立思考。

結束語

這種主體性教學模式屬于現代化的引導式教育，符合目前新時代背景下的發展潮流。這種素質教育是推進目前高校教育改革的重要方式之一，有利于實現高校刺激學生學習動力，激發學生自主學習獨立思考能力的目標。高校數學主體性教學模式是以教師對學生自身素質自我培養的一種新型教學模式，有利于實現因材施教，充分挖掘各種人才。所以，高效數學在教學過程中應當積極轉變教學方式，為學生各方面綜合素質的提高提供技術以及動力支持。

參考文獻：

[1]王秀艷.高校數學發展性教學模式的實踐與應用[J].湖北函授大學學報，2018（15）：137-138.