職業美育促進中職生專業發展案例研究

毛娉婷　沈怡婷

摘 要：職業美育能夠通過涵育美的維度促進人性的發展，因此，它理應成為職業教育不可或缺的組成部分，本文針對職業美育的價值進行分析，探討職業美育促進中職生專業發展的具體路徑。

關鍵詞：中職生;專業發展;職業美育

學生發展涉及各個層面的素質、能力，在中職教育上，要兼顧到學生技能、身體、道德、智力、審美發展，而中職教育也應該涵蓋職業技能教育、智育、體育、德育、美育等內容，其中，職業美育也是一個重點組成。

1 職業美育的價值

職業美育并不是簡單職業與美意的疊加，職業美育既有美育的特征，也有了新的職業內涵。從實踐角度而言，職業美育是一種獨立的社會活動;從宏觀角度而言，職業美育是為了促進個體發展提出的審美素質要求;從個體角度而言，職業美育是為了更好的滿足個體生存對于美的需求，因此，在職業美育上，需要兼顧到個體、職業、社會之間的關系。總而言之，職業美育是職業院校為了促進個體發展、職業活動，對于學生需求而組織的一系列社會實踐活動，能夠讓學生具備獨立的職業審美意識和創新意識，職業美育并不是一個全新的概念，但是，在當前中職院校的教學中，職業美育一直處于被忽視狀態，嚴重影響了學生的全面發展。

2 職業美育促進中職生專業發展案例

2.1 以規范化實施途徑促進學生專業發展

中職院校職業美育的實現，需要通過多個途徑來進行，對于職業院校而言，要對這些美育內容有全新的認識，并能夠為這一課程體系的實施提供規范和指導。在傳統的理念中，職業美育只是一門簡單的選修課程，實際上并非如此。職業美育屬于職業教育的一個組成，并不是獨立存在，而是與職業教育之間相輔相成，這些美育內容需要貫穿到整個學校教育中，作為學生的公共基礎課，讓每一名學生都有研習、提升的機會。職業美育教育還要與現行的其他教學活動結合，作為教師，要充分認清這一課程在職業教育中的地位和作用，在遵循學生身心發展規律的基礎上，將其融入教學過程，職業美育的實施也是全程、立體的過程，包括社會實踐、課外活動、實習實訓等等，這些均是實現職業美育價值不可或缺的重要部分。在職業美育實踐中，學生能夠獲取更多，對此，職業院校需要對職業美育教育進行統籌規劃，將其橫向、縱向貫穿，讓學生可以時刻體驗美的存在、感受美的價值，這種持續性的體驗能夠顯著提升個體美感，繼而優化職業美育的實踐效果。

2.2 以完善的監控體系提升職業美育教育質量

中職院校職業美育的順利開展，離不開監控體系的支持，通過監控體系，能夠對職業美育質量進行全面監控和評價，使之處于動態調整狀態，讓職業美育能夠按照既定軌道來發展，如果監控缺失，或者無法掌握職業美育的開展情況，那么可能會導致這一內容的政策、制度陷入空轉，職業美育自然無法達到理想的效果。只有將人、物、管理幾個因素協調起來，才能讓職業美育活動順利開展。其中，人的因素包括教師、學生、管理者，教師的因素則包括教師的能力、態度，學生的因素則包括學生的學習態度、學習能力、學習方法以及知識基礎，管理者因素涵蓋管理者的工作態度、綜合素養、業務水平、工作方法等。除此之外，還有物的因素，物的因素是確保職業美育順利實施的各項物質條件，如教學設施、課程體系、教育環境等等。對此，需要涵蓋包括學校教育質量管理機構、院（系）教學質量管理機構、教研室、教師組成，共同發揮出質量監控體系的監督效應。

2.3 發揮出課堂教學在職業美育中的價值

在實現美的渠道中，音樂、美術、書法、舞蹈均是一項重要課程，其他的各門課程體系也具有職業美育元素，即便被認為是純理性的學科，也有職業美育的內容，從各個距離上來欣賞，都能夠展現美的面貌。例如，在數學領域的教學中，其中的定理、公式無疑不是對客觀世界秩序和均衡的反應，通過上述內容的教學來啟迪學生掌握運算規律，便是一種美的創造。除了藝術課程之外，與職業美育密切相關的課程便是語文課程，語文課程中的范文都是人類文化史上的精神食糧，這些內容涉及議論文、記敘文、說明文等等，內容涵蓋哲學、自然、社會、人生等諸多領域，風格絢爛、題材廣泛，不管是中國還是外國，古代還是現代，都能夠帶來全新的審美體驗，通過上述內容的教學，在美化思想、啟迪心靈上，往往能達到更為理想的教學效果。

2.4 在課外活動中實現職業美育

課外活動是發揮學生特長，提升全面素質的有效途徑，與課堂教學相比，課外活動有著更加廣闊的職業美育天地，對此，應指導學生成立各類藝術或社團，如舞蹈社、音樂社、戲劇社、書法社、美術社等等;組織文藝晚會、藝術展覽、詩歌朗誦比賽、歌詠比賽、健美操競賽、主持人選拔賽等等;邀請社會上的知名人士來開展藝術沙龍、名作欣賞、美學專題演講等等;鼓勵學生搜集當地的民間故事、諺語、謎語、民歌等等，并組織具有影響力的文化藝術節，通過這類活動，能夠陶冶學生情操，豐富他們的知識，在職業美育的培育上也有積極價值，并讓學生受益終生。

3 結語

職業美育教育是職業教育體系中需要重點關注的一項內容，受到各類因素的影響，職業美育一直處于缺失狀態，為了提升教育質量，需要從多個方面著手，創新方法與體系，通過學科教學、課外活動等多元化的渠道來提升職業美育的教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：毛娉婷（1989-）（第一作者），女，漢族，江蘇南通海門人，藝術碩士，助理講師，南京師范大學，主要研究方向：藝術設計;沈怡婷（1986-），女，漢族，江蘇南通海門人，文學學士，助理講師，畢業院校：南京藝術學院，主要研究方向：藝術設計。