新課改背景下初中數學筆記的作用及方法指導

徐鵬莉 吳岳

【摘要】筆記是初中數學教學中的重要一環，對發展初中生思維、提升初中生概括能力十分重要。新課改下，筆記的重要性被提上日程，重視筆記教學模式，培育初中生良好的記錄筆記習慣，有助于促進初中生學好數學知識。對此，本文著重分析新課改背景下初中數學筆記的作用，提出新課改背景下初中數學筆記的指導方法。

【關鍵詞】新課改? 初中數學? 筆記? 作用? 指導方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0148-01

引言

數學是初中教育體系的重要內容，學好數學對初中生高考至關重要。而學好數學與初中生筆記記錄密切相關。然而，在當前初中數學教學中，初中生忽視筆記記錄的重要性，認為只有文科知識才需要記錄筆記。事實上，無論是數學概念還是數學題型，通過筆記記錄，能夠幫助初中生更好的理清知識脈絡，增強初中生對數學知識的進一步認知。因此，研究新課改背景下初中數學筆記的作用及指導方法十分重要，不僅是培育初中生良好筆記記錄行為的需要，更是初中數學教學改革的需要。

一、新課改背景下初中數學筆記的作用

（一）幫助初中生記錄課堂知識

在初中數學課堂教學中，培育初中生良好的筆記記錄習慣，對初中生數學學習具有正面的影響效度，也是踐行新課改理念的重要路徑。數學筆記記錄是幫助初中生進行課后總結與復習，促進初中生更好的鞏固、掌握數學知識。初中數學知識涉及面較為廣闊，包含函數、幾何等知識，僅憑借初中生課堂知識學習是遠遠不夠的，需要初中生進行筆記記錄，以此增強初中生學習能力。

（二）幫助初中生知曉知識脈絡

初中數學是一門綜合性課程，其知識內容較為抽象，通過筆記記錄，能夠幫助初中生在課后鞏固知識。例如：在初中數學課堂教學中，教師針對知識進行全面講解，但由于初中生與初中生之間存在差異性，在知識學習、理解方面存在不同。而通過筆記記錄，能夠在課后總結知識，更好的理清數學知識脈絡，明確數學題意，進而增強初中生數學學習能力。與此同時，筆記的記錄，能夠幫助初中生更好的掌握知識重點與難點知識，促進初中生核心素養的培育。

（三）幫助初中生開展良好的復習

知識的學習在于鞏固，進而達到“溫故而知新”。但在實現“溫故而知新”學習效度中，需要依托于一定的素材，通過素材才能進行“溫故”。在此背景下，筆記作為良好的素材，幫助初中生開展有效的數學復習活動，通過復習促進初中生掌握、理解、鞏固知識，進而實現數學教學的有效性。尤其是在數學考試中，筆記發揮不可代替的作用效度，促進初中生在考試中取得較好的成績。

二、新課改背景下初中數學筆記的指導方法

（一）記錄適合自己的知識與技能

在初中數學課堂教學中，教師應重視初中生筆記記錄的重要性，引領初中生進行筆記記錄，增強初中生筆記記錄的積極性，以此促進數學教學質量的提升。數學知識涉及到的題型、概念知識較為抽象與復雜，單憑初中生對知識的理解與記憶，使初中生不能夠全面掌握數學知識。因此，對于一些數學知識，初中生需要進行筆記記錄，在筆記記錄中理清學習路線。新課改背景下，教學模式發生很大的變革，改變以往教師灌輸式教學模式，教師以引領者，帶領初中生體驗、實踐知識。在此過程中，初中生對于知識點的學習，難免存在困惑，教師告知初中生將這些知識記錄下來，在課后花費較多的時間理清知識脈絡，增強筆記運用的有效性。初中生對于筆記的記錄，并不是所有知識點都進行記錄，應根據自身學習情況，記錄適合自己的知識點，增強學習的針對性。例如：數學知識的概念、定律知識內容不需要初中生進行記錄，需要記錄的是諸如教師幫助初中生推算的計算公式，或者是知識解析部分等，將這種知識進記錄，在課后教學中慢慢消化。與此同時，初中生在記錄筆記中，教師應為初中生預留充足的時間，讓初中生具有充足的時間記錄筆記。

（二）記錄提升自己的學習方法與過程

新課改背景下，初中數學教學活動的開展，是圍繞初中生進行的。具體而言，是改變以往單一的授課模式，尊重初中生主體性，根據初中生實際發展需要，開展有效的教育教學活動。在初中數學教學活動開展過程中，教育目標并不是教授初中生多少知識，而是在知識學習中感悟、理解新的教學方法與思路，以此為導向，增強初中生自主學習能力。初中生對于知識的領悟是取決于初中生自身理解能力，因初中生之間存在差異性，初中生對知識的領悟效度不一，通過筆記記錄這些學習過程與方法，在課后開展自主學習模式中借助筆記領悟知識，以此增強初中生學習積極性。例如：在學習《平行線性質》知識中，教師為初中生構建一個探究性、合作性的教學活動，以小組合作學習為導向，引領初中生探究平行線性質，發揮初中生主體性，讓初中生在小組學習中自主探究知識，之后教師為初中生提供平臺，分享學習、探究知識思路，引領初中生將好的學習方法與思路記錄下來，在課下自行研究。

（三）記錄自己反思與總結內容

教育信息化背景下，互聯網教育平臺的生成，為初中數學教學改革注入新的活力。當前，在初中數學課堂教學中，借助互聯網教育平臺開展教學模式，已經成為新課改背景下數學教學改革的必然趨勢。依托于互聯網教育平臺，開展的初中數學教學活動，實現課前、課中、課后教學的銜接，不僅創新教師單一授課模式，更增強初中生自主學習能力。而在此背景下，筆記記錄的重要性得到突顯。通過筆記記錄，促進初中生教學反思教學總結，以此讓初中生知曉自身學情，調整初中生學習模式，融入新的學習思維與方法，進而增強初中生學習能力。

首先，在初中數學教學中，依托于互聯網教育平臺，開展線上學習活動，通過課件學習掌握數學知識，并且根據教師的引領完成線上學習任務，對于不懂的問題及時反饋，并且將反饋的信息以及教師給予的學習指導方法記錄下來，通過課后聯系，掌握有效的學習思路與方法，增強課前學習的有效性。其次，在課堂教學中，教師為初中生開展生動的教學活動，引領初中生將所學運用到實踐活動中，以主題為導向，促進初中生與初中生交流與探究知識，增強初中生學習感悟能力，在此過程中教師引領初中生記錄筆記，對于一些不理解以及知識難點進行記錄，以此增強初中生實踐學習的有效性。最后，在課后教學中，初中生根據筆記記錄知識，總結自身課前、課中學習情況，解讀、細化具體知識，通過筆記反思自己，之后向互聯網教育平臺反饋學習情況，教師幫助初中生解答學習疑惑，并且布置課后學習任務，進而培育初中生良好的筆記記錄習慣。

結語

綜上所述，新課改背景下，對初中數學教學改革提供新的機遇。而筆記作為初中數學教學的重要一環，對促進初中生學好數學意義重大。因此，在初中數學課堂教學中，重視初中生筆記記錄行為的培育，引領初中生進行筆記記錄，促進初中生更好的理解、掌握數學知識，進而提升初中數學教學的有效性。

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