初中語文閱讀和寫作教學有效結合研究

曹志新

【摘要】語文作為我們的母語教育，具有語言的特點和語文的工具性與實用性。閱讀和寫作一直作為語文教學中非常重要的兩個環節，兩者之間看似分開，實則存在很大的聯系。既對學生語言能力有很大的促進作用，同時還能提升學生人文素養。本文立足于此，淺談初中語文閱讀和寫作教學如何進行有效結合，全面促進學生語文水平的提升。

【關鍵詞】初中語文 ?閱讀寫作 ?有效結合

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0085-01

初中階段是學生教育承上啟下的重要階段，此時期的語文教學，相對于小學語文來說，閱讀和寫作要求也逐漸提升。在初中語文教學中如何將閱讀和寫作教學進行有效結合，促進學生讀寫能力的提升成為廣大初中語文教師共同探究的課題。

一、以讀促寫，積累寫作素材

1.立足于教材，適當拓展和延伸

在初中語文教學中，教材是學生閱讀的基礎，新課標的語文教材中對傳統教材有了更深層次的優化，精選的都是代表性強、內容精美的文章，對學生閱讀寫作都有非常重要的意義。因此在以讀促寫的過程中，首先作為初中語文教師要立足于文本教材，讓學生在閱讀文章的同時，鼓勵學生進行練筆。可以是對文章中某個問題的看法;可以是對文章中某個人物特點的分析;還可以是一篇文章的縮寫、擴寫和續寫等等。充分立足于教材，進行教材內的擴展和延伸，將學生閱讀和寫作相結合，以讀促寫。

2.加強課外閱讀，豐富寫作素材

我們常說“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀既可以為學生積累足夠的寫作素材，同時還能豐富學生文學視野，讓學生通過閱讀知曉各個領域的知識。在初中語文以讀促寫的過程中，教師還要注重加強學生課外閱讀數量和質量，幫助學生積累豐富的寫作素材，為學生寫作奠定良好的基礎。例如，教師可以將學生的課外閱讀進行分類，以主題閱讀的形式，進行多文本閱讀，從不同的角度發現事物的不同特點;還可以要求學生準備一個摘抄本，將日常閱讀中遇到的優美詞句進行分類、摘抄，在寫作中內化和運用，從而提高閱讀、寫作能力。

3.重視閱讀期待，激發寫作動力

我們常說“興趣是學生最好的老師”，要想激發學生寫作動力，就要培養學生閱讀寫作興趣。首先教師可以在課前預習中，為學生創設趣味化的教學情境，迅速集中注意力，提高學習興趣;其次，教師可以根據學生的興趣特點為學生推薦一些感興趣的閱讀素材，以此調動學生積極性;最后，教師要注重培養學生良好閱讀寫作習慣，例如在閱讀中批注、思考等等，激發學生寫作動力。

二、以寫帶讀，提高閱讀體驗

在初中寫作教學中，學生大都對教師的命題作文和半命題作文比較抵觸，學生缺乏寫作動力，而相對于日常的日記、周記、隨筆等學生更加樂于接受后者。所以在初中閱讀和寫作過程中，教師可以利用以寫帶讀的方式，提高學生閱讀體驗。

第一，教師要鼓勵學生勤于練筆，讓學生在潛移默化中鍛煉自身的寫作能力，將閱讀素材進行內化和吸收，從而拓展閱讀廣度。第二，教師布置針對性的練筆計劃，引導學生在寫作過程中寫什么，怎么寫，為什么要寫，寫作過程中需要解決哪些問題等等，讓學生多讀書、多筆記、多練筆，以寫帶讀的形式提高學生閱讀廣度和閱讀體驗。第三，注重讀寫形式的多樣化，寫作練習并不是只有完整的長篇作文訓練才能達到一定的寫作效果，而是在日常的隨筆中點滴積累和訓練中提升的。所以在讀寫一體化教學中，教師要注重學生之間的個體差異，根據每個學生的閱讀、寫作偏好，針對性練習和訓練，并強化學生在寫作中的詞匯運用、修辭手法使用等，為學生的文章增光添色，提高讀寫效率。

三、讀寫結合，提升讀寫能力

在傳統初中語文讀寫教學中，教師大都將讀寫分開教學，使學生無法將閱讀和寫作相結合，閱讀的素材無法進行有效內化和吸收，導致學生在寫作過程中無從下手。我們常說“教學有法，教無定法”，要想讓學生將閱讀和寫作相結合，就要引導學生將各種閱讀素材轉化成自己的語言和知識，靈活運用。所以在讀寫結合的過程中，首先，教師要根據學生的文本內容，明確寫作教學目標和文章內容重點，讓學生可以在明確寫作目標和重點的基礎上進行自主創作和內化吸收，從而逐漸提升學生的寫作能力;其次，教師要為學生構建完善的讀寫評價，既要注重評價主體的多元化和互動化，同時還要突出語文教學評價的主體性和綜合性。最后，教師要培養學生良好的讀寫習慣。閱讀和寫作能力的提升是一個循序漸進的過程，需要的是教師和學生長時間的積累和練習。所以在讀寫教學中教師還要鼓勵學生勤動筆、常練習，培養學生一個良好的閱讀寫作習慣。

總結：

綜上所述，語文閱讀和寫作教學是初中語文教學中非常關鍵的兩個環節，同時也是教學中的重點難點，兩者互相影響、互相促進。作為初中語文教師要充分認識到閱讀和寫作之間的聯系和促進作用，利用以讀促寫、以寫帶讀和讀寫結合的方式將兩者充分結合，促進學生閱讀寫作水平有效提升。

參考文獻：

[1]朱艷鳳.初中語文閱讀教學和寫作教學有效結合研究[D].沈陽師范大學，2016.