自媒體時代隱形資源對大學生思政教育的主導性研究

寧思宇　高飛

摘 要：當今時代是自媒體飛速發展的時代，隨著信息技術的發展進步，隱形資源成為人才成長的重要部分。在大學生思想政治教育過程中，教師對于學生的思政教育要將自媒體時代的隱形資源充分重視起來，正確把握和應用高校隱形資源，這是現階段大學生思政教育的重點。以此為基礎，本文從自媒體時代隱形資源的內涵著手，首先簡要分析了在大學生思政教育中，隱形資源的特點，隨后闡述了自媒體時代高校隱形資源對于大學生思政教育的意義，最后探討了科學開發高校隱形資源的有效策略。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：自媒體時代;隱形資源;思政教育

當前階段，自媒體時代飛速發展，隱形資源成為社會人才成長的所需要的重要精神養分。在信息化時代，知識觀、教育觀以及資源觀都在不斷地更新，在大學生的思政教育工作中，對于隱形資源的開發和研究，能夠彌補傳統教育教學過程中的缺陷和不足，促進人才的健康成長。充分挖掘隱形資源的價值并將其充分利用起來，是自媒體時代大學生思政教育工作不可忽視的內容。

一、在大學生思政教育中，隱形資源的特點

隱形資源是相對于顯性資源來說的，這是高校思政教育中不可忽視的重要內容。在大學生思政教育中，隱形資源具有隱含性、豐富性、間接性以及易接受性和長久性[1]。相比于顯性資源來說，自媒體時代中，隱形資源的價值和作用越來越明顯地發揮出來。

二、在自媒體時代，高校隱形資源對于大學生思政教育的意義

（一）能夠增強思政教育的有效性

隱形資源對于自媒體時代的大學生思政教育來說，具有非常重要的促進意義。充分挖掘隱形資源對于學生的教育潛能，能夠成為思政教育的良好助力，大大增強思政教育的有效性。

（二）能夠深化思政教育的思想性

大學生思政教育的主導內容是馬克思主義的理論成果，能夠幫助大學生對社會建立全面的認知，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，深化思政教育的思想性。

（三）能夠鞏固大學生思政教育的主導地位

堅持社會主義核心價值觀的引導是大學生思政教育的重要內容。在自媒體時代的發展視域下，挖掘隱形資源的潛能可以提高教師、學生對于思政教育的重視程度，讓思政教育充分融入到大學生校園文化生活的點點滴滴，鞏固大學生思政教育的主導地位。

三、自媒體時代科學開發高校隱形資源的有效策略

（一）充分挖掘課程教育中的隱形資源

根據黨中央關于思政工作的指導和要求，高等學校的各項專業課程均具有一定的育人功能，所有專業教師應當以熱忱負責的態度，把良好的思想道德和人格品質作為育人的準則，把思政教育融入和滲透到大學生專業學習的各個方面。因此，高校的專業教師要深入挖掘專業課程教育中的思政教育資源，在傳道授業解惑的同時，從思想和行為上加強學生的思想政治教育，讓學生在學習文化知識和專業技能的基礎上，潛移默化，培養良好的思想道德素養。

（二）充分挖掘校園文化中的隱形資源

在大學生思想政治教育過程中，隱形資源主要分為兩個方面，即物質形態、精神形態。在當今自媒體時代，對于物質形態的隱形資源進行分析，主要是指校園的現實環境，即融入思想政治教育內容的自然景觀、生態環境以及建筑規劃等。校園人文環境能夠充分體現一個高校的教育風格和水平。精神形態的隱形資源主要是指校園的文化環境，包括校風、校紀以及校園學習氛圍等。這兩種不同形態的隱形資源能夠充分體現高校的文化傳統，對學生的成長和進步具有極強的感染力，讓大學生在不知不覺中建立良好的道德品質。

（三）充分挖掘教育工作者身上的隱形資源

教師教學活動的重點在于言傳身教，因此，在高校的教育工作者的身上，還存在著一定的隱形資源。教師的言行對于學生的成長和學習具有重要的影響。教師在教育教學的過程中，有時會有意識地對學生進行思政教育，例如督促學生養成誠實守信、積極樂觀的精神等;有時教師在教學過程中會無意識地發揮育人作用，通過言傳身教來對學生的思想和行為產生影響[2]。教師的言行、儀表等都體現著教育工作者的思想和情感，因此教師要規范自身言行，帶動學生思想道德水平的提高。

（四）充分挖掘學校管理制度中的隱形資源

在自媒體時代，高校的管理工作在形式和內容上發生了重要變化。校園管理制度是用來約束師生的言行的，但是在一定程度上，系統完善的管理制度也能夠調動學生的學習積極性，讓學生從思想和意識形態、言行舉止上提升自身素養。因此，高校要積極調整和優化本校的管理制度，使得管理制度更加適合學生的生活和學習，從而促進管理制度中隱形資源的思政教育價值的發揮。

四、結語

綜上所述，在自媒體發展日新月異的今天，發揮隱形資源對于社會人才的積極作用是教育信息化過程中的重點和關鍵。因此，在大學生思政教育過程中，高校的思政教師要積極創新教育工作的形式，注重挖掘各種類型的隱形資源的潛力和價值，利用發達的自媒體技術來提升思政教育的效果，從而將大學生培養成為合格的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]賀桂禎.基于中華茶文化視角的高校大學生思政教育模式研究[J].福建茶葉，2017，39（12）：212-213.

[2]賀會勤.關于新媒體時代大學生思政教育工作的幾點思考[J].教育信息化論壇，2018（10）：51-52.

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作者簡介：寧思宇（1988-），男，漢族，遼寧營口人，本科，講師，主要研究方向為大學生思想政治教育、馬克思主義理論等。