新工科專業(yè)建設(shè)背景下學(xué)院教學(xué)管理體系研究與探索

周雪芹

摘要：為了適應(yīng)新工科專業(yè)建設(shè)的需要，研究二級學(xué)院如何進行教學(xué)管理的組織、促進學(xué)院教學(xué)管理與服務(wù)水平的升級;教學(xué)管理如何建設(shè)與新工科專業(yè)要求相符合的教學(xué)管理與服務(wù)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)院教學(xué)管理的信息化與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

關(guān)鍵字：新工科;教學(xué)管理;校企合作

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0134-02

1新工科與新工科專業(yè)

為了應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“中國智造”等國家戰(zhàn)略，教育部積極推進新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”。新工科專業(yè)是以智能制造、云計算、人工智能、機器人等用于傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造，相對于傳統(tǒng)的工科人才，未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的是實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。

為了主動適應(yīng)新工科專業(yè)建設(shè)的需要，促進學(xué)院教學(xué)管理與服務(wù)水平的升級，提高新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量，研究與掌握新工科專業(yè)建設(shè)模式下學(xué)院教學(xué)管理及教學(xué)服務(wù)的規(guī)律，建立符合新工科專業(yè)建設(shè)的學(xué)院教學(xué)管理與服務(wù)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2傳統(tǒng)工科教育現(xiàn)狀

我國新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為人才缺口較大的專業(yè)。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、大健康等新經(jīng)濟領(lǐng)域都出現(xiàn)人才供給不足現(xiàn)象，暴露出我國工程教育與新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟發(fā)展有所脫節(jié)的短板。

我國擁有世界上最大規(guī)模的工程教育。一份來自南京大學(xué)的分析報告顯示，“我國工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不清晰，工科教學(xué)理科化，對于通識教育與工程教育、實踐教育與實驗教學(xué)之間的關(guān)系和區(qū)別存在模糊認(rèn)識，工程教育與行業(yè)企業(yè)實際脫節(jié)太大，工科學(xué)生存在綜合素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)方面的缺陷”。新經(jīng)濟的發(fā)展對傳統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟需要的是工程實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型“新工科”人才。新經(jīng)濟對人才提出的新的目標(biāo)定位與需求為“新工科”提供了契機，新經(jīng)濟的發(fā)展呼喚“新工科”。

3新工科專業(yè)教學(xué)管理需要轉(zhuǎn)型升級的迫切性

山東理工大學(xué)計算機學(xué)院下設(shè)計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、大數(shù)據(jù)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都在新工科專業(yè)目錄中，是典型的“新工科專業(yè)學(xué)院”。學(xué)院是直接面向一線的教學(xué)單位，是專業(yè)人才培養(yǎng)的主體。學(xué)院的教學(xué)管理是為實現(xiàn)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而對教學(xué)工作展開的一系列有計劃、有組織地的教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)活動，在業(yè)務(wù)上服從教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，在行政隸屬上服從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)院日常教學(xué)管理包括：學(xué)生選課、排課、考務(wù)管理、成績管理等常規(guī)性工作之外，要加強教學(xué)管理升級與教學(xué)改革方面的研究，在教師發(fā)展、雙師型教師培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實驗、實踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生競賽、校企合作及校企融合發(fā)展等方面全方位地予以支撐和保障。須主動適應(yīng)新工科專業(yè)建設(shè)，主動對接國家戰(zhàn)略需求和學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略，主動服務(wù)山東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略，以高水平專業(yè)群建設(shè)項目、山東省對接產(chǎn)業(yè)群建設(shè)項目、專業(yè)認(rèn)證與評估、省級一流專業(yè)建設(shè)、省級一流課程建設(shè)等重大項目為支撐，對其中所涉及的與教學(xué)相關(guān)的管理與服務(wù)工作，要制定相關(guān)的教學(xué)管理規(guī)章制度，根據(jù)制度制定工作步驟與工作細(xì)節(jié)，然后進行落實。培養(yǎng)、造就高素質(zhì)的工程科技人才，全面提升工程教育質(zhì)量，是擺在學(xué)院教學(xué)管理部門面前的一個很重要的任務(wù)。

4新工科專業(yè)教學(xué)管理與服務(wù)實踐

只有把握新工科專業(yè)建設(shè)背景下的學(xué)院教學(xué)管理及服務(wù)的規(guī)律，在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)管理規(guī)章制度和工作要求的前提下，充分發(fā)揮學(xué)院的主觀能動性，創(chuàng)新新工科專業(yè)建設(shè)所需要的教學(xué)管理新模式，新內(nèi)容。

4.1加強新工科專業(yè)建設(shè)模式下學(xué)院教學(xué)管理制度建設(shè)，并嚴(yán)格實施

首先厘清學(xué)校所要求的各方面的工作任務(wù)和工作流程，確保基本教學(xué)秩序的穩(wěn)定。在此基礎(chǔ)上，圍繞教務(wù)處的各項規(guī)章制度，建立起如下兩類教學(xué)管理規(guī)章制度。

（1）為了更好、更細(xì)地落實教務(wù)處管理制度，根據(jù)學(xué)院實際情況制定的相關(guān)的規(guī)章制度。

如：為了加強青年教師（新人職）的培養(yǎng)，制定了《學(xué)院青年教師及指導(dǎo)教師考核辦法》;為了有效地對教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控，制定了《學(xué)院關(guān)于實行聽課制度的暫行辦法》，要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任加強監(jiān)督檢查，骨干教師之間進行課堂聽課與交流;學(xué)院有針對性地制定了獎懲辦法，利用學(xué)院經(jīng)費對學(xué)院所鼓勵和重點建設(shè)的項目予以重點獎勵。

（2）為了支持新工科專業(yè)建設(shè)，重點加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強校企合作，加強雙師型教師培養(yǎng)，提高學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)院特點，制定了比較系統(tǒng)性地教學(xué)管理規(guī)章制度。

經(jīng)過教務(wù)處批準(zhǔn)，允許學(xué)生在第七學(xué)期參加企業(yè)實訓(xùn)（培訓(xùn)），制定了《第七學(xué)期學(xué)分互認(rèn)管理規(guī)定》，對辦理手續(xù)、課程置換、學(xué)分互認(rèn)期間的學(xué)生管理等方面做了規(guī)定;第八學(xué)期，允許學(xué)生到企業(yè)參與企業(yè)項目開發(fā)和企業(yè)實踐，制定了《學(xué)生在校外做畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定》;為了加強卓越工程師班實踐能力的培養(yǎng)，制定了《卓越班外出實習(xí)管理規(guī)定》，該規(guī)定從指導(dǎo)教師選派、校企共同指導(dǎo)的過程、經(jīng)費使用等方面做了約束;為了引進企業(yè)（公司）的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，制定了《聘請企業(yè)工程師參與課程教學(xué)或指導(dǎo)實訓(xùn)的管理規(guī)定》，邀請富有經(jīng)驗的企業(yè)工程師可以來校參加課程教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，學(xué)院也利用周末、寒暑假聘請企業(yè)工程師前來對教師進行新技術(shù)培訓(xùn)、項目研發(fā)指導(dǎo)。

4.2學(xué)院建設(shè)SDUTOJ在線程序檢測實踐平臺，為學(xué)生的程序設(shè)計及算法訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)

學(xué)院建立了山東理工大學(xué)程序在線檢測平臺SDUTOJ（https：//aem.sdut.edu.cn/），其中有3762個題目，日均訪問量達(dá)4000左右。可以使用C、C++、C#、Java、Python2、Python3語言進行提交，現(xiàn)有《c語言》《程序設(shè)計基礎(chǔ)》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》《.NET程序設(shè)計》《Java語言程序設(shè)計》《離散數(shù)學(xué)》《編譯原理》《Python程序設(shè)計》等多門課程在該平臺安排實驗任務(wù)，該平臺有專用考試服務(wù)器，上述的課程均利用它進行在線考試。該平臺還用于對學(xué)生ACM團隊成員進行算法訓(xùn)練，在寒、暑假期間均進行集訓(xùn)，近來年獲得多項國家級金獎、銀獎以及團體競賽大獎，在山東省高校的大學(xué)生ACM競賽中居于前列。

該平臺對全院、全校學(xué)生開放，其普及性大，受眾面廣，為新工科專業(yè)建設(shè)的學(xué)生實踐能力提供最可靠的支撐。

4.3加強校企合作，共建校企實踐教學(xué)合作平臺

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，校企合作的形式分為幾下幾種：

（1）經(jīng)過上級批準(zhǔn)、在招生計劃中已明確的學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)校企合作班，學(xué)院的大數(shù)據(jù)專業(yè)是新上專業(yè)，采取的是校企合作形式。該種合作形式有如下特點：合作一般穩(wěn)定為幾年，學(xué)費按比例分成。企業(yè)提供一定的實驗設(shè)備，派遣有經(jīng)驗的工程師參與教學(xué)，學(xué)生到企業(yè)去實訓(xùn)，企業(yè)推薦就業(yè)或者學(xué)生自行擇業(yè)。

（2）計科專業(yè)卓越班和大數(shù)據(jù)專業(yè)班的學(xué)生利用專用建設(shè)經(jīng)費整班制外出到公司實訓(xùn)，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和公司的工程師共同確定實訓(xùn)方案、共同指導(dǎo)和管理，利用企業(yè)的實際項目，讓學(xué)生親臨項目開發(fā)的實際環(huán)境，有利于學(xué)生獲得開發(fā)經(jīng)驗和團隊合作經(jīng)驗。在經(jīng)費充足的情況下，學(xué)生在四年中能外出5-6次，極大地提高了學(xué)生的動手能力，畢業(yè)時能快速適應(yīng)企業(yè)開發(fā)項目的要求，提高就業(yè)質(zhì)量。

（3）一些IT行業(yè)的培訓(xùn)公司，瞄準(zhǔn)了最新技術(shù)前沿領(lǐng)域，在大數(shù)據(jù)、人工智能、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等方向招收學(xué)生進行實訓(xùn)（培訓(xùn)）。學(xué)生在學(xué)校打好學(xué)科基礎(chǔ)，自愿公司進行6個月左右的實訓(xùn)（培訓(xùn)），然后由公司推薦就業(yè)。這些公司幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會崗位需求的過渡，在一定程度上解決了高校開設(shè)課程理論性強，與實際崗位需求有一定脫節(jié)的現(xiàn)象。這些公司為了招收學(xué)生，出于宣傳的需要，愿意參與到院校的教學(xué)環(huán)節(jié)，提供免費服務(wù)。

學(xué)院在篩選這類公司時，要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，重點考察公司的技術(shù)實力、公司校外基地的管理情況、往屆學(xué)生的反饋等等。在工程師前來學(xué)院指導(dǎo)實訓(xùn)任務(wù)時，校企要加強溝通，杜絕課程中植人商業(yè)化的成分，一切以學(xué)生的利益為核心。通過該種合作方式，可以達(dá)到利用優(yōu)質(zhì)企業(yè)的教學(xué)資源，提高學(xué)生項目實戰(zhàn)和動手能力的目的。此類合作往往集中在軟件開發(fā)類的課程，對于涉及硬件較多的課程，企業(yè)很難進行參與。這類公司也愿意免費在學(xué)校為教師開展最新技術(shù)領(lǐng)域的講座、技術(shù)培訓(xùn)等工作。

（4）學(xué)生可以申請第七學(xué)期的學(xué)分互認(rèn)實訓(xùn)，第八學(xué)期外出進行畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生在校外進行的實訓(xùn)（培訓(xùn)），所獲得課程學(xué)分可以和校內(nèi)課程進行置換。在學(xué)分置換時，學(xué)院教學(xué)辦要與參與公司進行充分溝通、協(xié)調(diào)，要求公司留存好學(xué)生在外實訓(xùn)的教學(xué)檔案資料和學(xué)習(xí)記錄，督促公司根據(jù)學(xué)校的各項要求考核每門課程。實訓(xùn)結(jié)束，學(xué)生在公司的學(xué)習(xí)記錄、試卷等資料要交到學(xué)院進行存檔，以便于在專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評估時，提供給專家進行檢查與審核。

通過上述校企合作形式，一方面把學(xué)生送出去，另一方面把公司的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引進來，都可以提高學(xué)生的實際項目經(jīng)驗，有助于培養(yǎng)新工科專業(yè)所要求的工程素養(yǎng)。

4.4充分利用IT專業(yè)的優(yōu)勢，學(xué)院大力進行教學(xué)管理信息化建設(shè)

學(xué)校教務(wù)處提供教學(xué)管理信息系統(tǒng)，提供學(xué)生選課、課程管理與教學(xué)安排、成績管理等功能;還為教師提供了教學(xué)研究管理系統(tǒng)和教材征訂系統(tǒng)。學(xué)院在此基礎(chǔ)上，建立了一整套教師、學(xué)生學(xué)習(xí)委員、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會、系主任、輔導(dǎo)員等多方面的教學(xué)管理信息交流工作機制，通過管理系統(tǒng)、QQ群、微信群等手段，為不同類別的用戶提供便利，方便教學(xué)管理業(yè)務(wù)交流與協(xié)作，有利于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全面掌握學(xué)院教學(xué)管理的動態(tài)。

4.5與學(xué)生工作部門進行教學(xué)聯(lián)動，加強學(xué)生管理

學(xué)院的教學(xué)管理工作不是孤立的，要與輔導(dǎo)員加強溝通與交流，在教學(xué)通知的發(fā)布、研究生推免、學(xué)生外出實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計管理、學(xué)生就業(yè)等方面同心協(xié)力，共同完成對學(xué)生的管理工作。

5小結(jié)

學(xué)院的教學(xué)管理工作多方位地支持了專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評估、一流專業(yè)建設(shè)、一流課程建設(shè)、在線課程建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)、新舊動能轉(zhuǎn)換項目等國家級、省級、校級的教學(xué)研究與改革，以及學(xué)校各種教學(xué)研究與改革項目、教學(xué)質(zhì)量工程、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)。在管理方式與服務(wù)內(nèi)容不斷推陳出新，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，支持新工科專業(yè)的發(fā)展。