試論信息化教學在工程制圖和CAD教學中的應用

謝凌雁

摘要：工程制圖及CAD教學是一門工科專業的課程，CAD工業制圖軟件可以實現對機械結構、房屋戶型結構的2D、3D繪制，學習CAD制圖軟件的相關知識，是現代工程專業學生必須掌握的基礎技能。在工程制圖和CAD教學中應用信息化教學，可以改進傳統教學模式中存在的諸多弊端，進而保證較高的教學質量，提升學生工科專業技術的實踐能力。該文針對工程制圖和CAD教學中的現存問題，提出相應的改進策略，特別涉及信息化教學在工程制圖和CAD教學中的應用方法。

關鍵詞：工程制圖和CAD教學;信息化教學;應用策略

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0184-02

近年來，信息化技術的優勢已經逐漸凸顯，各領域應用信息化技術都讓工作效率得到了顯著的提升，將信息化技術應用于教育工作之中，通過信息化教學可以顯著提升教學效率，保證教學質量。在教學工作中，信息化教學可以幫助轉變原有的教學模式，在工科專業中，學生必須學習工程制圖與CAD制圖軟件的相關知識，而將信息化教學應用在這門課程的教學之中，可以讓學生更好地理解對相關知識的理解，在信息化教學基礎之上，通過微課、翻轉課堂等方式，也能為課堂教學營造更加活躍的學習氛圍，幫助激發學生的學習興趣，從而起到教學效果的提升作用。

1工程制圖與CAD教學之中的現存問題

繪制工程結構圖時，需要學生具體空間思維能力，沒有足夠的空間思維能力，在學習工程制圖時，就會加大學習難度，進而影響學習效果，所以在工程制圖與CAD教學中，學生的學習水平常常出現較大的差異。這一問題也是目前工程制圖與CAD教學中的常見問題之一，必須注意培養學生的空間思維能力。

目前，在進行工程制圖與CAD教學時，采用的教學方法多為PPT展示配合相關教具模型。但是由于教學中設計的知識點較多，教具資源數量不足，不能將全部知識點加以展示。PPT展示的教學方法，可以幫助學生更直觀的了解教學內容，可以提升學生的學習效果，但是，PPT涉及的信息量較大，所占用的學時時間較多，全部知識點都通過PPT展示的方式開展教學，就會影響教學進度，因此，PPT展示速度往往較快，學生的學習工作量加大，反而會造成對知識點掌握的不扎實，影響學習效果。

在工程制圖與CAD教學中，CAD制圖方面的知識，通常是需要學生在實踐的過程中逐漸積累、掌握的。在講授CAD方面的知識時，對軟件操作的展示通常為一次性的，這就考驗著學生的短期記憶能力。而一些學生短期記憶能力較差，這也造成了這部分的學生不能將演示操作的內容完全記憶，進而在實際操作練習時，許多操作步驟就會遺漏，進而影響練習題的完成效果。但是，反復的操作演示也會占用課時，占用其他學生的練習時間，這就大大降低了教學的工作效率。

2信息化教學在工程制圖與CAI）教學中的應用策略

（1）建立線上交流平臺

工程制圖與CAD教學均需要通過大量實踐來幫助學生更好的理解知識點，在練習操作的過程中，鞏固學生的所學知識。這也是學生在課堂教學中往往已經理解了理論知識，但在課下練習時的應用效果并不好的原因知識。學生在課下練習時，沒有教師從旁指導，練習的效果就會受到影響，進而影響學生對相關知識的掌握。為了幫助學生更好地完成實踐性練習，必須加強教師對學生的指導工作，通過信息化教學，可以為學生建立起在線交流平臺，這樣就能讓教師對學生進行實時的課后指導。將QQ、微信作為在線交流平臺，在課余時間教師加強與學生的溝通交流，根據每名學生不同的情況，給予相應的講解指導，這樣不僅可以提升學生的練習效果，更加扎實地掌握理論知識與應用方法，也能建立起良好的師生關系，在交流的過程中，還能幫助激發學生的學習興趣與積極性。

（2）利用信息技術豐富教具模型數量

工程制圖需要學生在大量的工程案例與圖紙觀看之中，逐漸形成準確的概念，在教學工作中受到課時的限制，學生觀看的工程案例、圖紙數量較少，觀看過程也過于倉促，這就大大影響了學生的學習效果。因此，將信息化教學應用于工程制圖與CAD教學之中，可以為學生提供更多的教具模型，在計算機上為學生制作虛擬的工廠環境，就能讓學生在課余時間隨時的進入虛擬工廠環境，觀摩更多的工程圖紙，進而對建筑平面圖、機械結構圖、管道布置圖等類型的結構圖形成更好的認知，最終達到提升學生學習效果的目的。另外，利用信息技術為學生制作動態的3D模型演示，制作互動性更強的演示軟件，可以實現對工程結構的分解展示，也能讓學生進行組件的拼裝，這樣可以讓學生在拆解、拼床的模擬操作過程中，逐漸形成空間思維能力，讓學生的專業素養及工程實踐能力得到顯著提升。

（3）加強現代科技在教學中的應用

近年來，智能手機成了人手必備的電子產品，其不僅具備手機的通信功能，可以實現網絡瀏覽，觀看網絡上的視頻資源。利用智能手機的技術特點，為工程制圖與CAD教學構建線上資源網站，教師根據教學內容，為學生錄制相關的視頻教學資料，這樣學生就可以在課下自主的觀看相關視頻，通過教學視頻為學生更加直觀的展示操作流程以及操作細節等，視頻具備的回放功能，也能讓學生對不同的知識難點進行反復觀看，這樣就能讓學生加深對知識的理解，提高學生的學習效果。

3結束語

綜上所述，信息化教學在工程制圖與cAD教學中的應用，可以打破傳統的教學模式，利用現代科技為學生建立起線上交流、教學平臺，這樣就能打破課堂教學對工程制圖知識學習時間的限制。利用信息化技術也能讓教師與學生增進交流，提升學生的學習積極性，讓學生更加深入的理解知識點，進而顯著提升學生的學習效果。