淺談七年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)階梯式訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)用性

陳淑霞

【摘要】英語(yǔ)口語(yǔ)就是用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流的形式，根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，七年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)要達(dá)到三級(jí)目標(biāo)。筆者通過(guò)對(duì)所在學(xué)校目前七年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和口語(yǔ)測(cè)試情況的分析，成立了課題組。課題組通過(guò)調(diào)查研究，決定在本校七年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)“階梯式”訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，突出實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ) ?階梯式訓(xùn)練 ?實(shí)用性

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題“七年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)階梯式訓(xùn)練方法及策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[ 2018 ] GHB3663）。

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0115-01

一、問(wèn)題的提出

現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距。我校大部分英語(yǔ)教師雖然對(duì)口語(yǔ)教學(xué)有一些認(rèn)識(shí)，但還是遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生使用英語(yǔ)練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)間較少，大多數(shù)時(shí)侯都是老師提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題。課堂缺少學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生只是機(jī)械地接受知識(shí)，無(wú)法創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，僅有的口語(yǔ)訓(xùn)練就是練習(xí)課本中的對(duì)話，沒(méi)有對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深層次的加工完善，更談不上口語(yǔ)交際。因此，學(xué)生們不敢開(kāi)口，不積極練習(xí)，啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

課題組對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分組，采用“階梯式”訓(xùn)練方法，訓(xùn)練內(nèi)容由易到難，從課堂和課外兩方面入手，試圖摸索出一套適合七年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)方法與策略，以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

二、訓(xùn)練內(nèi)容的實(shí)用性

本課題所選取的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，是依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最適合七年級(jí)學(xué)生并且與他們實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容， 由易到難，逐步提高。隨著訓(xùn)練的進(jìn)程，逐步增加訓(xùn)練的難度，拓寬訓(xùn)練的內(nèi)容。在整個(gè)七年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，始終以學(xué)生的表達(dá)能力為前提，再適當(dāng)拓展。

1.適合學(xué)生的表達(dá)能力

七年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)生活，他們?cè)~匯量積累還是稍微少一些，所掌握的句型較少，還不能進(jìn)行綜合性的練習(xí)。口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容只有與課本相聯(lián)系，選擇基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)，適合學(xué)生的表達(dá)能力，讓課本為學(xué)生提供一個(gè)范本，學(xué)生先進(jìn)行模仿，學(xué)會(huì)舉一反三，再進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如：自我介紹的基本句子：My name is…I am…（年齡）。I am in…School. I am in Class…Grade…等等。同時(shí)要求背誦記憶最基本的句型、知識(shí)點(diǎn)，增加知識(shí)儲(chǔ)藏，為后續(xù)的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.貼近學(xué)生的實(shí)際生活

七年級(jí)有許多話題與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，如：自我介紹、打招呼問(wèn)候他人、介紹家人和朋友、談?wù)撐矬w的位置等等。這些話題可以在第一階梯進(jìn)行，七年級(jí)學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，通過(guò)自我介紹，和周圍的同學(xué)認(rèn)識(shí)并熟悉，能盡快地融入到新的學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)練習(xí)打招呼，讓學(xué)生明確在不同的場(chǎng)合使用不同的打招呼用語(yǔ)，進(jìn)一步拉近學(xué)生間的距離，并交到新的朋友。

經(jīng)過(guò)第一階梯的訓(xùn)練，學(xué)生們大都有了對(duì)話基礎(chǔ)，對(duì)話內(nèi)容可以稍難一些，話題主要內(nèi)容可以選擇與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的小故事或?qū)υ挘纾赫務(wù)撐锲匪鶎訇P(guān)系、個(gè)人喜好及能力、詢問(wèn)價(jià)格、談?wù)撊掌凇⑷粘Ｊ聞?wù)、問(wèn)路和指路、外出就餐、購(gòu)物等等，他們都有具體的內(nèi)容，便于學(xué)生練習(xí)。

為了更加體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際生活，有以下幾點(diǎn)需要注意。在練習(xí)的時(shí)候，把英文名字換成學(xué)生自己的姓名，增加同學(xué)之間的親切感。還有在談?wù)撐矬w價(jià)格時(shí)，把美元換成中國(guó)人經(jīng)常使用的人民幣“元、角、分”，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的貨幣有充分的認(rèn)識(shí)，明白人民幣和美元的區(qū)別及使用方法。另外外出點(diǎn)餐換為學(xué)生常見(jiàn)的中國(guó)菜，讓學(xué)生練習(xí)更加得心應(yīng)手，同時(shí)熟悉中國(guó)菜名以及飲食習(xí)慣。

在課堂練習(xí)的同時(shí)，可以開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生連貫說(shuō)話的能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，選擇朗讀英語(yǔ)詩(shī)、唱英文歌、出謎語(yǔ)題等，或舉辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽等，豐富學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容。

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相聯(lián)系、與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在大量交際活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)，在交際活動(dòng)中獲得并提高交際能力。

3.突出本地的地域特點(diǎn)

學(xué)生們完成基本的訓(xùn)練之后，訓(xùn)練內(nèi)容可擴(kuò)展到本市的旅游方面。因?yàn)楸臼杏胸S富的旅游資源，通過(guò)假設(shè)與外國(guó)游客的對(duì)話，進(jìn)行模擬口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)本市的著名景點(diǎn)和相關(guān)的住宿、飲食、購(gòu)物等方面做詳細(xì)的了解，并了解與外國(guó)游客的談話技巧，讓學(xué)生進(jìn)行可能的實(shí)踐活動(dòng)。

三、思考

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高與口語(yǔ)內(nèi)容的選擇是密不可分的。教師在緊扣課本的前提下，訓(xùn)練的同時(shí)適時(shí)地選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容為學(xué)生所用，例如選擇一些課外的、學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的或時(shí)尚的內(nèi)容，讓他們練習(xí)，拓展訓(xùn)練內(nèi)容。

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生都付出努力， 在訓(xùn)練的過(guò)程中不斷改進(jìn)并提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京師范大學(xué)出版社的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2011年版）》