社會主義核心價值觀融入民族地區高校校園文化建設的路徑研究

卞成日 倪卓

摘要：社會主義核心價值觀是高校校園文化建設的理論基礎和價值導向，高校理應將其視為重點融入校園文化建設之中。新時代的民族地區高校校園文化建設亦應將特殊性、差異性和多元性的特征與之相結合。通過認識社會主義核心價值觀融入民族地區高校校園文化的必要性，關注民族地區高校的當代發展形貌，在了解其校園文化建設現狀的基礎上，從5個維度提出將社會主義核心價值觀融入校園文化建設的新路徑，進而為民族地區高校校園逐步形成具有民族特色的、奮發圖強的、團結和諧的校園文化提供借鑒參考。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;民族地區;校園文化

高等院校向來以教書育人、以文教化為己任。特別是跨入新時代的當下，著力培育和踐行社會主義核心價值觀亦是時代與社會賦予高校的任務和職責。習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持不懈培養和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”可以說，高校校園文化正是校園培育和踐行社會主義核心價值觀的關鍵所在。畢竟，校園文化是一所大學個性和風貌的集中體現，是“大學師生員工根據社會發展需要，在長期的教育教學、學術科研、管理服務實踐中所傳承、積淀、創造、共享的，以反映師生共同信念和追求的大學精神為核心，是具有大學校園特色的一切精神財富、物質成果、制度規范及其行為方式的總和”[1]。

民族地區高校在我國教育體系中有特殊的定位，其所在地域有著獨特的民族風俗習慣。民族地區的高校校園文化也顯現出了不同于一般高校的獨特歷史使命與現實意義。在我國對民族地區各項工作的大力扶持下，弘揚社會主義核心價值觀工作在民族地區高校取得了豐碩的成果。然而，在社會主義核心價值觀融入民族地區校園文化的過程中，仍存在不同程度的瓶頸或亟待解決的問題。因此，民族地區高校應該在理論層面、實踐層面均進行深入的探索和理解，更為具體有效地將社會主義核心價值觀融入到民族地區高校校園文化建設工作之中。

一、社會主義核心價值觀融入校園文化建設的必要性

（一）牢固校園文化的精神支柱

社會主義核心價值觀作為我國文化自信的靈魂，通常被視為校園文化的精神支柱。在國家層面，社會主義核心價值觀“富強、民主、文明、和諧”的價值目標為民族地區高校的校園文化建設明確了方向。在社會層面，社會主義核心價值觀“自由、平等、公正、法治”的價值目標為民族地區高校的校園文化建設規正了價值取向。在個人層面，社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”的價值目標為民族地區高校的校園文化建設提供了準則規范。可見，民族地區高校務必與我國主流價值目標保持高度一致，應在校園文化建設過程中樹立起精神支柱。

（二）促進和諧校園的建設與完善

在當今大數據時代，國內外諸多思想的互動與交流十分頻繁且普遍盛行，這使大學生的信息獲取擁有了更多樣化的途徑。然而，一些學生對于多元文化的認識不夠全面，容易受到不良信息帶來的負面影響，這些不良信息更容易沖擊學生對于社會行為準則以及社會基本道德規范的理解。因此，社會主義核心價值觀在校園文化建設過程中的融入對于民族地區高校而言，不僅僅有利于營造出和諧的校園文化氛圍，還有利于加深各民族之間的交往交流交融，促進“你中有我，我中有你”的緊密關系，從而鑄牢學生中華民族共同體的意識。

（三）加強大學生思想政治教育的需要

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確要求，“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。民族地區高校要培養德智體美勞全面發展的少數民族人才，應該把社會主義核心價值觀作為高校思想政治教育的理論基礎和依據，引導廣大學生形成良好的道德情操，使他們樹立正確的“三觀”，充分發揮校園文化在大學生思想政治教育中的重要作用。

二、民族地區高校校園文化建設存在的問題

（一）精神文化建設相對匱乏

文化可以劃分為物質文化與精神文化。對于高校校園文化而言，物質文化和精神文化分別是其載體與核心。但由于部分高校過于重視“形象工程”，將學校建設的重點過度放置于基礎設施的建設與修繕，以及教學設施和設備等硬件條件的補充與完善。特別是校園建設程度相對落后的民族地區高校，也不乏個別高校將本就有所缺乏的物質財富和人力資源在更大程度上傾注到物質文化層面、硬件基礎設施的建設中，將重點放置在對于校園環境和學習條件的改善。這在一定程度上遏制了校園文化建設的綜合發展，同時，也不利于在高校校園內形成富有內涵的精神文化。除此之外，建校時間相對較短的民族地區高校文化底蘊與歷史傳統尚未建立，將大部分時間投入于基礎設施的建設，相對更加缺乏對校園文化建設模式和發展的深入思考，從而出現盲目照搬照抄的現象。這些都是容易導致校園文化缺乏精神內涵、綜合建設發展速度放緩的重要因素。

（二）民族文化內涵挖掘不夠

由于不同高校之間在歷史背景、文化底蘊、辦學思路等諸多方面的差異，大部分高等院校校園文化的建設已呈現出了差異于“他者”的自身特色。特別是在一些民族地區高校中這一差異性、多樣性更加明晰和突顯。但是，部分民族地區高校中還是存在著校園文化千篇一律的現象。其中，有些院校社會主義核心價值觀融入校園文化建設的過程，體現了正規化和標準化的傾向。這樣情況的出現不僅抑制了校園文化的創新協同發展，也抑制了民族地區高校校園文化本應該綻放出的民族特色優勢。個別高校在把少數民族優秀傳統文化納入到校園文化整體建設的過程中也存在一定的不足，比如出現校園文化嚴重缺乏民族特色和地域特征，校園文化建設與民族地區的實際要求相脫離的現象等。這些都是對地域文化、民族文化內涵挖掘不夠深入的表現。

（三）校園文化活動創新不足

民族地區高校校園文化建設的優秀者往往會結合自身特點，發揮學科優勢，深入挖掘歷史傳統與精神文化，開展一系列健康、積極的校園文化活動。但是個別高校在價值觀融入的過程中，仍然存在形式缺乏創新的現象。不少民族地區高校的校園文化活動形式上依舊單一，尚未形成能長期持續的品牌活動。而且部分高校的活動仍然按照陳舊老套的方式開展，沒有融入時代性、創新性，也沒有將民族特色與時代特征加以巧妙結合。加之就校園文化活動的參與者來看，師生參與程度整體水平不高，存在敷衍應付的情況，除了輔導員、院系領導、黨團干部之外，其他教師的參與度較低，校園文化活動內容、形式等方面的創新不足，顯然會導致校園文化活動效果不盡如人意。

三、社會主義核心價值觀融入校園文化建設的新途徑

（一）融入精神文化建設

精神文化是高校校園文化的核心組成部分，它體現著一所學校內部成員的共有認同以及在歷史發展進程中形成的精神財富。民族地區高校在踐行社會主義核心價值觀的同時，還應該推進民族地區高校精神文化建設的和諧健康及可持續發展，才能更好地建設高校校園文化，營造和諧良好的教育文化氛圍。首先，民族地區高校應努力挖掘高校精神。這種精神應該反映學校的現實發展水平，體現學校的自身特征，得到廣大師生的認同，符合新時代的發展要求，注重務實和求真精神。高校應把社會主義核心價值觀融入到科學的辦學思想、辦學目標、發展戰略和人才培養中，挖掘具有民族特色和思想底蘊的校園文化符號，努力建設一所具有中國特色的社會主義高校。少數民族優秀文化也應該得到弘揚，進而堅固民族文化自信，推動大學精神的形成和發揚。其次，民族地區高校要努力提高人才培養質量，不斷提高教師的教書育人本領和學校的管理服務水平，要充分發揮思想政治理論課的主導作用，以及日常思想政治教育的積極推動作用。同時，加強優秀的少數民族思政課教師、學團干部、輔導員等教師隊伍建設，鞏固大學生日常思想政治教育建設，努力構建民族地區高校的“三全育人”格局。

（二）融入物質文化建設

校園物質文化是可以通過看、用等感知的具有物質實體的文化事物，是整個大學校園文化創造的基礎，是校園文化的物質載體，它包括校園建筑設計、設施構造、校園景觀等[2]。馬克思主義經典作家曾經說道：“人創造環境，同樣，環境也創造人。” [3]首先，高校應努力做好整體建設的規劃和設計，要充分考慮歷史文化與民族文化資源的利用。尤其是民族地區高校處于多民族聚居區，在校園環境建設中要充分考慮民族文化的植入，融入少數民族的文化符號，形成科學統一的校園規劃設計方案。其次，高校應加強各類場館、文化設施以及校園文化景觀的建設，把它們塑造為匯聚大學精神的承載物，增強社會主義核心價值觀所具有的感染力。再次，高校要加強宣傳文化設施的建設，努力傳播社會主義核心價值觀。在建設過程中，高校應該重視通知宣傳欄、校園廣播站、文化長廊等文化陣地建設，民族地區高校可利用民漢雙語的宣傳欄、民族語言的廣播站、民族色彩的文化長廊等，潛移默化地熏陶和影響廣大師生。

（三）融入制度文化建設

高校的校園制度文化建設，是保障高校一切活動順利進行以及評判是非得失的法理依據，對大學生的思想和行為具有強烈的規范引導作用[4]。堅持和完善中國特色現代大學制度建設是一項打基礎、立根本、管長遠的重要工作[5]。如果民族地區高校在制度文化建設中沒有科學的價值取向，則難以有效實施制度文化。高校要把社會主義核心價值觀融入其中，建立有效的機制保障，持續推進校園文化建設。首先，要加強制度文化建設的頂層設計，在高校辦學定位和人才培養目標等總體制度設計中充分體現社會主義核心價值觀的價值引領作用，樹立“以人為本”的管理理念。高校必須努力將社會主義核心價值觀融入各項學校規章制度的建設中，充分發揮各項校園制度的引領導向作用和社會主義核心價值觀的現實功能。其次，要鞏固學生管理制度建設中的微觀細節工作，從而全方位地將社會主義核心價值觀融入大學生的日常思想政治教育工作。高校應努力把社會主義核心價值觀融入社團制度建設、寢室管理制度建設、學生干部管理制度建設等過程，營造良好的校園文化氛圍，進而對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生深遠的影響。

（四）融入行為文化建設

高校行為文化是指師生在校內日常從事的、具有自身特點的教學、科研、學習、體育、娛樂及生活等行為活動及其所體現的精神狀態、行為操守和文化品位等[6]。高校行為文化中最重要的因素，也是高校生存的根本就是學術活動與學術研究，高校應努力把社會主義核心價值觀融入學術活動，讓廣大師生在濃郁的學術氛圍下工作和學習。高校應努力營造公平、公正和務實的學術環境，發揮自身的優勢，開展具有民族特色的主題學術活動，包括少數民族歷史、文化、藝術、體育等方面，努力提升學術活動的整體氛圍，進一步創建民族地區高校學術活動的品牌，為民族地區高校“雙一流”建設發揮積極作用。其次，民族地區高校應結合自身特色，在弘揚和踐行社會主義核心價值觀的過程中，努力打造自己的校園文化活動品牌，從而擴大其影響力。校園文化活動應該是緊跟時代主題、體現民族精神、培養道德情操的活動，如民漢雙語朗誦比賽、民族話劇表演、主題征文活動、民族藝術節活動、讀書會活動等，以增強民族地區高校師生對社會主義核心價值觀的認識與理解。再次，民族地區高校在弘揚和踐行社會主義核心價值觀的過程中，應積極開展社會實踐活動，充分發揮實踐育人的重要作用。高校應利用民族地區的博物館、紀念館、民俗館、歷史遺址、特色村寨等實踐教育基地，努力開展公益活動、實習調研、扶貧服務等實踐活動，使大學生在社會實踐過程中不斷加深對社會主義核心價值觀的認識，提高學生的綜合素質，豐富學生的經驗經歷，培養學生服務國家和社會的責任感。

（五）融入網絡文化建設

高校網絡文化是一種不同于傳統校園文化，在傳統校園文化基礎之上衍生而出的新形式校園文化，具有網絡文化和校園文化這兩種文化所具有的特征，深刻影響著高校師生的學習方式、溝通方式、生活方式，以及師生的價值觀和精神世界。根據中國互聯網信息中心2019年發布的第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據，截止到2018年12月，我國網民規模已達到8.29億，其中我國網民主要是以中青年為主，10歲到29歲的網民占網民總數的44.3%[7]。這龐大的數據充分表明新時代高校校園文化建設重點無疑是網絡文化建設。首先，高校應該努力搭建新媒體網絡平臺，充分利用官方網站、微博、微信、抖音等新媒體平臺，大力加強社會主義核心價值觀的理論傳播，牢牢掌握新媒體平臺話語權，營造健康、豐富的校園網絡文化氛圍。其次，高校要建設豐富創新的網絡文化內容，提升其對師生的吸引力。網絡文化內容應以宣揚社會主義核心觀為中心，積極探索“互聯網+”民族地區高校校園文化建設，豐富廣大師生的學習和生活，讓他們更多關注學校提供的網絡文化內容。除此之外，高校還要規范網絡管理制度，嚴厲打擊謠言的散播，建立正確的輿論導向，營造良好的網絡生態環境，弘揚社會主義新風尚。

綜上所述，高校校園文化無聲無息地影響著校園內的廣大師生，在他們的觀念意識、行為準則等諸多方面發揮著文化育人的重要作用。因此，民族地區高校應深入理解社會主義核心價值觀的豐富內涵，充分借鑒民族地區擁有的民族文化特征與地域特殊性，最終把社會主義核心價值觀融入校園文化建設的精神文化建設、物質文化建設、制度文化建設、行為文化建設、網絡文化建設的五個維度之中，五個維度應相互依存、相互滲透，形成具有民族特色的、奮發圖強的、團結和諧的校園文化。

[參考文獻]

[1]王丹平.文化·力量：大學校園文化建設[M].廣州：華南理工大學出版社，2016.

[2]劉剛，王文鵬，陸俊杰.多維大學校園文化研究[M].北京：中國書籍出版社，2012.

[3]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[4]吳彬鏹.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設研究[J].思想教育研究，2016（01）.

[5]杜玉波.聚焦大學治理關鍵 推進治理能力現代化[N]. 中國教育報，2020-01-06（05）.

[6]宋偉.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設研究[D].鄭州：鄭州大學，2016.

[7]中國互聯網絡信息中心.第43次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].北京：中國互聯網絡信息中心，2019.

[責任編輯：韓? ? 璐]