從合作角度淺析如何進行初中排球教學

顧駿

【摘要】本文主要是分析教育改革背景下，探索排球教學的有效方法，構建多元化的教學模式的重要策略，并且探索優化排球指導教學的方式，引導學生參與到排球項目的訓練中，開拓學生的視野，活躍學生的思維，構建開放、多元、互動、創新的排球教學課程，培養學生的合作意識。

【關鍵詞】初中體育 ?排球教學 ?合作意識

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0213-02

一、前言

合作學習模式是體育教學中常用的一種有效的教學方法。在指導學生參與排球訓練時，教師要運用合作教學的模式，引導學生在排球運動中進行配合，形成共同的學習目標，合力完成訓練任務。在體育教學中，教師要做好引導工作，指導學生進行合作訓練，將不同層次的學生分到不同的合作小組中，制定具有針對性的教學方案，逐漸提升學生的體育技能，尤其是要激發學生對排球訓練的興趣。

二、引導合作學習，提升教學質量

要探索排球合作教學模式，需要在教學指導階段，就體現合作的意識。教師在指導學生進行排球訓練時，就可以進行合作學習，探索有效的學習模式。例如，教師可以進行集體指導，集思廣益，構建完善的科學的排球教學體系。教師也可以指導學生相互學習，共同分享學習經驗和思路，完善的訓練方式。例如，在指導學生“3號位二傳技術的戰術運用”的教學中，教師根據學生的身體狀況和體育素質，分別分成不同的小組，將班級學生分成3個組，每個組安排兩個排球基礎比較扎實的學生，指導學生進行訓練，安排戰術，組織籃球對抗賽。引導學生運用強攻、輕吊、后排進攻等不同的策略。然后，指導學生進行總結，分析不同的策略的特點，思考二傳手在傳球的過程中應該掌握的技巧。在初中課堂教學中，小組合作與組數和人數無關，只與組內個人領導力和水平有關。

三、形成合作小組，共同完成任務

排球本身就是一項團體運動，在指導學生進行排球訓練時，有必要讓學生形成團結合作的意識。尤其是在體育教學的實踐中。初中體育教學的目標就是要引導學生樹立科學的體育觀念，形成終身運動的習慣，掌握基礎的體育訓練技巧。在排球訓練教學過程中，教師可以運用小組合作的模式，組織學生構建訓練小組，讓不同的學生參與到排球訓練中。

例如，在指導學生學習基本的排球運動技能時，教師就以小組合作的模式進行指導。在教學引導的階段，教師先引導學生觀摩示范動作。教師指導學生訓練墊球、傳球、發球等基礎性的動作。學生觀摩了教師的示范動作之后，出現了一些不和諧的現象。有的學生能夠很快接受教師的指導，并且全面掌握教師教授的內容。而有的學生依然不能有效掌握排球運動的基本動作。針對此現象，教師就將班級學生分成不同的小組。兩兩一組，讓基礎扎實的學生指導基礎薄弱的學生。先從最簡單的技巧入手，然后循序漸進，慢慢增加難度，指導全體學生都能夠熟練地掌握排球運動的動作技巧，才算完成了學習任務。

四、排球游戲，激發學習興趣

大多數初中生對排球運動的認知停留在電腦、電視轉播的比賽，甚至有學生沒見過排球比賽是怎樣進行的，因此在初學階段，如何既保證基礎練習，又不使學生感到枯燥并且消除擊球帶來的手臂疼痛感，是需要思考的地方。在進行分組合作學習時，還可以加入一些其它手段，比如從自拋自墊到互拋互墊，可使學生了解自己墊球或是傳給他人的球在什么高度、距離身體大概什么位置才是最容易接到球的。在有了一定墊球基礎后，也可運動接力墊球，接遠拋球（接到球的同學可以輪換拋球）等游戲方式，來強化基礎、激發學習興趣、同時運用于實戰。這些都能促進組內成員間的相互合作。

五、組織排球比賽，提升訓練效率

當然，對于初中學生而言，高強度的對抗是很難接受的。教師可以根據學生的身心發展狀況，制定與之相應的比賽規則，適度降低對抗的強度。在排球比賽中，教師可以將班級的學生分成多個小組，小組之間分別進行對抗。小組成員要齊心協力，才能在比賽中獲勝。通過組織排球比賽，讓學生對排球有更加深刻的理解，同時也能夠更加全面地理解排球的精髓，體會到排球的樂趣，這對于促進學生參與到排球訓練，更好地掌握排球技術具有非常重要的促進意義。當學生對排球比賽規則更加熟悉之后，教師可以引導學生進行正式的比賽，每個小組就相當于一個排球隊，每個隊都可以安排一個“教練”，由“教練”安排技戰術，指導隊員進行協調合作。通過進行模擬排球隊比賽的形式，增強學生的合作學習意識，同時激發學生頑強拼搏的體育精神。

六、小結

綜上所述，排球項目是具有對抗性、合作性、競爭性等的 運動項目。在指導學生進行排球訓練時，教師要轉變教學理念，探索新型的教學模式，引導學生參與到排球運動中。排球教學不僅是增強學生的體魄，還要提升學生的心理素質，尤其是增強學生的心理抗壓能力。在體育課堂教學中，教師要指導學生進行專項訓練。

參考文獻：

[1]韓夫苓.初中體育教育課程與體操普修課相關動作教材體系及其教法的研究[D].山東師范大學;2000.