高職院校《藥物檢驗工綜合實訓》課程教學改革初探

蘇文莉 蔡秀萍 張倩

【摘要】藥物檢驗工綜合實訓是高職藥學專業(yè)的一門主要核心技能課程。通過對當前醫(yī)療機構“藥物檢驗”這一崗位設置的工作職責分析，以及本人任教該課程多年的教學經驗，對當下高職院校中對“藥物檢驗工”的實訓教學方法、內容和考核方式進行了探討。

【關鍵詞】高職? 藥學? 藥物檢驗? 考核方式

【中圖分類號】G423.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0245-01

1.教學改革的原因

《藥物檢驗》是一門非常重視理論與實際操作相結合的學科，“藥物”是基礎，“檢驗”則是對操作手法的要求，只有兩者真正的結合，才能起到藥物檢驗的真實效果，也只有真正掌握了藥物檢驗的標準實操手法，學生們才能真正實現職業(yè)能力的提高。目前推行的藥物檢驗實訓方式，缺乏有針對性的實訓要求，沒有配套的考核方式，使實訓課流于形式，達不到學生真正掌握實操的效果。

2.教學改革的目的——適應市場需求，以社會崗位需要為教學改革基礎，培養(yǎng)適應市場需求的人才

高職教育以培養(yǎng)適合當前社會發(fā)展需要，提供符合相關崗位工作需求的人才為己任。這就要求學校培養(yǎng)“藥物檢驗工”這一崗位人才時，也必須以人才使用單位的任用需求為教學改革基礎。

對使用單位任用需求了解，可以通過：（1）與單位相關崗位管理者進行座談;（2）到需求單位學習、觀摩;（3）重要的是可以采用命題方式，由我校本專業(yè)學生進行實操，聘請需求單位相關人員進行現場點評和實操展示的方式。采用直接接觸的方式，使學生能對藥品檢測的需求有直觀深入的了解，進而觸動其實訓態(tài)度的改進與重視。

3.教學改革實施

3.1實訓安全教育納入教學首位

安全操作是一切工作執(zhí)行的前提。藥物檢驗本身存在化學反應過程，不當操作不僅無法得出正確的檢測結果，嚴重時將造成安全事故危及人身、財產安全，因此對藥物檢驗操作的規(guī)范性和安全性教育要尤為重視，必須提高實驗室準入門檻。

首先，必須確保對化學物質反應知識的掌握，在此基礎上方可使用。如在實驗室安全考試中未通過的學生，不得進入實驗室進行操作。

其次，增加實驗室安全課程設置。如在教學過程中增加實驗室安全教育課程，將化學理論知識融入課堂教學，使同學們掌握實驗原理、可能產生的化學反應、不當操作危害、尤其是危害處理，全面提高學生的理論聯系實際的能力。

再次，進一步規(guī)范實驗室操作流程，嚴禁違規(guī)操作。從操作方式到操作步驟，必須嚴格按照教學規(guī)定執(zhí)行，針對實驗室易燃易爆等危險品或帶電易爆品的放置、操作必須符合操作手冊要求。

3.2根據社會崗位要求和任職標準，確定實訓內容

我校培養(yǎng)的“藥物檢驗工”這一崗位，主要輸出崗位為面對醫(yī)學、醫(yī)療單位的QA（質量檢驗）、QC（質量控制）等相關崗位，因此在教學中，實訓主要以該類機構研發(fā)、生產的藥物作為檢驗物標準、與該類機構匹配的中級藥物檢驗工作為具備檢驗能力的職業(yè)對應標準，在此基礎上進行檢驗實訓課程的設置。

例如，在對藥物含量的化學檢測方面，國家規(guī)定對中級藥物檢驗工的掌握標準為“使用酸堿滴定法和氧化還原滴定法并能做終點判斷和結果計算。”實訓中我們要求學生們能應用“水楊酸”及“維生素 C 注射液”兩種方式進行含量測定。

在藥物雜質檢測方面，除檢查“硫酸鹽”“氯化物”含量外，增加了“鐵鹽”、“重金屬”的檢測。

在使用高效液相色譜法進行藥物分析時，除“對乙酰氨基酚片測定法”外，新增“甲硝唑片測定法”。

通過上述方式，使學生們的實際操作能力完全可以達到中級藥物檢驗工的職業(yè)操作標準。

3.3重視實訓結果的檢驗，修正實訓評價體系

學校通過一系列實訓課程內容的改革，目的在于提高學生們的規(guī)范執(zhí)業(yè)操作水平。因此，在對實訓結果的檢驗方面，要破除以外的文字報告形式，采取與實訓課相同的考核模式，直接以命題操作來評價學生。這樣既避免學生們照本宣科式的完成任務，也能提高學生們對實訓課程的重視程度。

在實訓考核中，提倡教師評價與學生互評相結合、結果評價與過程評價相結合等方式進行評價，注重過程評價。主要評價學生的學習態(tài)度、基本理論與技術的掌握與運用能力、分析儀器操作能力、學習能力、合作精神、實訓方案和實訓報告完成情況等。

3.4采取多方式技能培養(yǎng)以提高學生學習熱情

為提高學生的實訓效果，培養(yǎng)學生對檢驗操作的興趣，高職學校應借鑒醫(yī)療機構研發(fā)新品的試驗方式，采取多種方式提高學生的實訓操作參與熱情。例如，采取命題方式進行小組競賽、以班級為單位開展藥品檢測PK等。

4.實踐效果

我校2016級藥品質量與安全專業(yè)的《藥物檢驗工實訓課程》，通過與需求市場、需求單位、崗位的全方位接軌，從教材內容的修訂、到操作規(guī)則的修改、到評價方式的變動、到課外活動的組織、到學生實訓意識的增強，從多方面導入醫(yī)療工業(yè)實際生產、運營實踐，從理論到觀念到實操，為學生們打下了堅實的就業(yè)基礎，近幾年我校該專業(yè)就業(yè)率穩(wěn)中有升，體現了實訓教學改革的價值，值得繼續(xù)深入推廣下去。

參考文獻：

[1]張佳佳.以崗位為導向的高職藥物分析實訓教學體系改革[J].藥學教育，2009（3）：52-54.