小學體育室內課教學創新之我見

陳秀玲

【摘 要】在教育體制的改革下，國家及政府越來越重視對于小學素質教育的教學情況，尤其是小學生的教育情況。在小學生的教育教學中，體育課顯得尤為重要。從教育教學方面來看，體育教育實際分為兩種，包括體育的室內教學和室外教學。在日常中，體育室外教學是最主要的上課方式。下文主要針對在小學體育的室內課堂中的教學現狀作出探究與思考，希望為我國小學教育的體育室內課堂的教學情況作出借鑒與參考。

【關鍵詞】小學體育;室內課堂教學;創新

在現在的教育教學工作中，體育的教學方式最為獨特。平常的課堂生活中，學生對于體育課是十分推崇和熱愛的，因為他們可以在室外來進行活動，放松自己的心情。當出現天氣狀況時，體育的室內課堂就出現了。當體育老師在進行室內授課時，應該選擇用科學創新的方法來進行給學生授課，可以利用現代化的多媒體來講授關于體育的理論文化知識，使體育的室內課更加貼近于學生，激發學生對于體育室內課的興趣，進一步引起學生學習文化知識的興趣。創建多元化的體育室內課堂，讓小學生充分感受到體育的魅力。

一、體育室內課的重要性

小學體育課是學生接觸體育課的開端，處在對于體育課認識了解的第一階段。體育室內課可以引導學生掌握了解體育健康的基礎知識基本方法與基本技能，還能夠激發學生的運動學習興趣，培養學生自信堅定的良好品質，培養學生的交往溝通和合作的能力，最重要的是還能增強學生的健康，強健體質，為學生的健康成長，各方面素質的全面發展提供有力的支持[1]。在體育室內課中，體育老師可以進行體育理論，體育的發展歷史，或者競技體育所傳達的精神等，不僅增加了課堂的趣味性，還可以引起學生對于體育各方面的了解與認知。體育室內課最重要的是做好體育安全知識得傳授，為體育室外課做好有力的保障，也避免學生在體育室外課時發生安全性的問題。教師在體育室內課的教學中，要明白室內課的重要性，通過室內課這一環節，對學生體育觀念做出正確的指導，做好體育心理的培養工作。體育室內課能夠做到對學生健康身心素質的提升，幫學生養成正確健康的體育運動理念。組織進行室內活動能增強學生的主觀能動性，對于學生的自主性學習有很大幫助[2]。

二、體育室內課的現狀

在現在的教育環境的影響下，教育教學存在著很多的問題，針對這些問題，進行了相關的整理分析。在日常教課中，很多教師只是片面的進行書本知識的理論解讀，沒有一點的課堂的拓展性和趣味性，學生聽起來也是枯燥無味的，對于講授的知識也只是一知半解，沒有想要繼續研究學習的興趣。老師在授課過程中，一個人口若懸河，和下邊的學生也沒有互動，整個課堂索然無味，缺少互動。這樣學生很容易就走神或者發呆，對于知識更是聽不進去。老師對于體育室內課沒有很好的引導作用。在教育教材中，書本上的知識缺少一定的趣味性，平淡無奇，只是對于理論知識的傳授，沒有能夠吸引學生興趣的有趣的新鮮事物。書本內容沒有與時俱進，所用的例子或者表達方式沒有時代感。這樣的書本教材，對于學生來說，是完全提不起興趣的。在現在的教育現狀中，小學的體育教師本身就沒有對于體育室內課的正確認知與正確教學的方式方法，在課堂中以教師為主體進行單純的授課行為。現在的體育室內課的內容基本都還是學生自習，做作業的情況為主，老師和學生久而久之也就形成了體育室內課埋頭學習的習慣。這樣就導致了學生對于體育室內課的消極心態產生，更不用說發揮體育室內課的積極作用了[3]。

三、小學體育室內課的改進與措施

（一）對于教學內容進行豐富與完善

在教學過程中，教師一定要深刻認識體育室內課對于學生的重要意義，為學生構建良好的學習體系。教師要在教學內容上進行創新與優化，教師要針對自己班級的情況，利用現有的教育資源與設備，對體育室內課的教育內容進行豐富與完善，激發學生對于室內課堂的興趣性，已達到學生掌握體育知識的目的。教師在講述知識時，要對于自己要講的知識做到詳細了解，整理出教學內容上的重難點，要講解清晰精煉，能夠有力突出教材內容上的知識點。教師可以利用學校的資源，利用現代化的多媒體或者網絡信息的技術，下載網上關于體育的各種資源，例如視頻，影音，圖片等，來豐富課堂內容。通過這些，能夠增加課堂的趣味性，使課堂變得生動，對于學生的學習也會產生積極主動的作用。當學生看到講授知識的方式的新穎，對于所要講授的知識也會充滿巨大的好奇心，使知識的學習達到事半功倍的效果。利用這些現代化的方式方法，能夠更加直觀有效的進行體育知識的教授，引起學生對于所教授內容的好奇與興趣學生也，更能夠學習的知識加深理解與印象。這種新型創新的教育教學方式對于老師的講課和學生的聽課都起到很大的作用[4]。

（二）注重對于學生的興趣激發工作

對于小學生來說，課堂生動有趣對于學生的聽課的認真程度以及所學知識掌握的多少來說基本是可以說是至關重要的。在進行知識的傳授時，都要在以學生為主體的基礎上進行教育教學設計的安排。在上課時，教師要從學生的積極性和興趣角度出發，進行課堂的設計與安排。這就要求教師在體育室內課中要對孩子的興趣點進行把握，利用學生的興趣來進行課堂知識的傳授，這樣學生對于課堂知識的掌握會更加牢固。在進行室內教學時，針對小學生天性愛動的特點，教師在可以保證整體學生的安全情況下，可以創設情景，在多媒體上放出相關視頻或影音資料，讓學生根據所教授的體育安全健康知識，做出相關的健康知識模擬場景，還可以對一些簡單的體育運動的展示與模擬。通過這些肢體的動作，有效吸引學生的注意力，對教學內容起到良好的教授作用。教師在講授體育知識時，還可以提前設計好一些具有趣味性和競爭性的小游戲，讓學生都參與到游戲中回來，不僅增加了課堂的濃厚氛圍，還加強了學生對于體育知識的相關了解?？傊?，教師在講授知識內容時，一定要以學生為主體的角度出發，進行創新，把課堂安排的多姿多彩，已得到學生對于體育室內課得到喜愛與贊揚[5]。

（三）對于教學方式的轉變

充分有效運用計算機技術，計算機資源網絡的多種多樣彌補了教材書本知識乏味局限的缺點，讓學生有更多的教學資源去進行學習思考。這樣的教學方式不僅能夠充分引起學生的興趣，讓學生充滿新鮮感，更能讓學生的身心得到短暫的放松。在體育室內課開始時，教師不要單一乏味的講授知識，教師可以提前制作好帶有動畫、影音、圖片的課件，結合課件先講授一些體育知識。之后再讓同學們利用計算機，搜索自己想了解的體育的相關信息，例如自己喜歡的比賽項目或者喜歡的體育明星等，開闊自己的事業與眼界。讓學生在課堂中做主體，讓乏味的體育室內課成為一個學生自我展示，自主學習的平臺。在體育室內課快結束時，教師可以對剛才同學們自主搜索學習的內容，進行大概了解，可以在同學們搜索的體育知識中，在計算機上可以出一些簡單的小題目，不僅可以讓在答題過程中增加計算機的操作知識，還可以查看同學們對于剛才體育知識的掌握程度?；蛘哒f教師還可以講述一些同學們感興趣的體育明星的光榮事跡，傳播明星所倡導的價值觀和體育觀，讓學生對于體育精神有更深刻的理解與認識。在師生互動的課堂中，培養寫學生的想象力和創造力，開發學生的潛能。在知識，教師，學生三者之間建立平衡的關系。

四、結語

在現在的教育現狀影響下，體育室內課在日常教學中并沒有引起學校教育的足夠重視，但是相信在新課改措施的實施下，體育室內課的教學會有明顯的改進，有更大的發展與進步空間。在體育室內課改革進程中，轉變教育教學模式，摒棄傳統課堂的觀念，可以充分利用現代化多媒體的教學方式，為學生營造具有濃厚學習氛圍、高效且多元化的學習課堂。

參考文獻：

[1]王龍.淺析如何有效開展小學體育室內課教學[J].長江叢刊，2018（33）：297.

[2]姜辛欣.如何有效開展小學體育室內課教學[J].中外交流，2018（43）：192～193.

[3]陳連新.如何有效開展小學體育室內課教學[J].教師，2018（18）：93～94.

[4]宋昔峰.淺析如何有效開展小學體育室內課教學[J].科教文匯，2016（25）：111～112.

[5]劉清.如何開展小學體育室內課有效教學[J].學子月刊，2015（5）：7.

[6]喻鵬花.小學體育室內課教學之我見[J].西部素質教育，2017，3（21）：234.