嚴愛相濟——小學班級管理中愛的教育及原則

【摘 要】從教多年，我越來越感受到，要做好小學班主任工作，非愛莫屬。愛事業(yè)，使工作有激情，愛學生，使工作有動力，如果被愛，那則是幸福。我就與各位聊聊這些關于愛的小學班主任工作的話題，分享經驗，分享幸福。

【關鍵詞】小學;班主任;愛;教育及原則

多年的小學班主任工作經歷告訴我，“愛”在工作中占有相當大的分量，具有不可估量的作用，是其他如批評、罰站、罰清潔、檢討、約談家長，甚至責罵體罰等措施所不可比擬的。

一、愛的價值

（一）愛從“老師好”開始

每個清晨，當?shù)谝豢|陽光灑上樹梢，我總會準時站在校門口，迎接孩子們的到來，看著他們蹦蹦跳跳的樣子，聽著那一聲聲“老師好！”滿心里都是幸福。一天的生活就由“愛”開始，我給孩子們上課，批閱作業(yè)。尤其是活動課，組織孩子們做操、跳皮筋、做游戲，滿校園都沉浸在歡聲笑語中，心里就無限充實。哪個孩子摔倒了，扶起來，隨手拍拍他們衣服上的土，鼓勵他們不哭，要堅強，收到的一聲“謝謝”也是那樣心疼。下午，我們又整起路隊，護送孩子們出校門，那一聲聲“老師再見”，能讓一天的困乏頓時煙消云散。這一聲聲問候語，表達的是孩子們心中最真的情感，我相信這就是堅持迎送的效果，我施愛了，也會給他們以愛的傳遞。

（二）愛從“五個雞蛋”開始

關愛是無處不在的，尤其是孩子身體不舒服的時候，更希望得到別人的照顧。強強是個留守孩子，父母都在外地打工，但他特別要強。一天上課，我就發(fā)現(xiàn)他萎靡不振，老有睡覺的意思，但總是強忍著。下去問時，連聲都發(fā)不出來，摸摸頭，特燒。我知道他是病了，問吃啥藥，卻老不吭聲，旁邊同學說他沒有吃藥，才知道是為了省錢，不愿意去買藥，多好的孩子。我就領他到衛(wèi)生院看大夫，買藥回來，給他倒水，幫助吃了藥，又讓他在我床上睡一覺出出汗。這其實是每個老師都能做到的事，但第二天，他卻拿了二十元錢來，還我的藥費，我當然沒有收。結果第三天早上，他又到我辦公室來，從包里掏出五個雞蛋，說是爺爺讓拿給我的。那一刻，我感覺到，孩子雖小，但感情是純真的，他們是知道感恩的。對小學生，我付出了應有的愛，當然也得到了愛的回報。

（三）愛從鼓勵的眼神開始

小學生爭強好勝之心都很強，但同時感情、意志等也比較脆弱，有時候如果不留心觀察，及時處理，也會影響他們的心理健康。一次期末考試，班里一名叫娟娟的女孩由于馬虎大意，把本來能做出來的題做錯了，導致得分較低，一個人偷偷地在教室里哭。我就把她叫到辦公室，重新拿出一份新試卷，讓她重做一遍，這次，雖然沒有拿到滿分，但都在可控范圍之內。于是，我就讓她坐下來，幫她分析學習中的一些毛病，尤其是盲目急躁，告訴她表面現(xiàn)象最容易使人迷惑上當，越覺得簡單的題目，越要謹慎，越要先穩(wěn)一穩(wěn)，從多方面考慮，尤其是從相反角度考慮，不能貿然下結論。并鼓勵她只要能改掉急躁的毛病，一定會取得好成績。看著我鼓勵的眼神，娟娟收起了淚水。在日后的觀察中，我發(fā)現(xiàn)她真的變謹慎了，不再像原來那樣毛躁。這件事使我意識到，對于小學生，有時候一個眼神，一次撫摸，一個微笑等，都勝過千言萬語，都會收到意想不到的效果。

（四）愛從對不起開始

小學生鬧矛盾也是常有的事，一塊橡皮、一顆糖果、一次課桌的越界等等，都是矛盾的起源。一天早晨，歡歡又遲到了，這可是個能干的孩子，讀書多，會講故事，活潑好動，連續(xù)遲到顯然不正常。叫來一問，他哭了，說欠了同學的錢，沒錢還，又不敢跟媽媽要。原來是班里有位學生拿了幾本課外書，他想借來看看，那同學不給借，后來雙方說好一天一塊錢租金，歡歡讀了人家的書，卻沒錢給租金，于是這幾天就變得不正常。這可不是小事，小學生之間怎么能發(fā)生金錢交易呢？我就對他們分別進行了談話，問清還收了誰的租金，從什么時候開始的，一共有多少錢。了解清楚之后，我就叫來雙方家長，一問，他們果然都不知道孩子身上發(fā)生的這些事，對疏于教育孩子的問題表示愧疚。最后我就叫來兩個孩子，告訴他們同學之間應相互幫助，不能養(yǎng)成唯利是圖的惡習，讓他們當面向對方承認錯誤，握手和解。我想對于他們自己來說，能認識到錯誤就是成長，對其他同學，也是極好的教育。

二、愛的原則

作為小學班主任，是要盡可能多地施以愛的教育，但對他們的愛也是有原則的，起碼有兩點。

（一）愛要有度

愛是小學班主任工作的出發(fā)點，也是落腳點，要求班主任要時刻關注學生的一舉一動，關心他們身上所發(fā)生的一切現(xiàn)象。但愛一定要在學校紀律約束的大前提之下，要愛之有度，不能無原則地寵愛，而導致小學生從小個人主義嚴重，心里沒有他人和集體。比如班里排座位，就按大小個的基本原則來，不分男女，不管家庭出身，一視同仁，誰也不能搞特殊。

（二）愛中有嚴

對小學生的教育，無論城鄉(xiāng)，都要盡量嚴一些。因為孩子畢竟是孩子，在思想上還不夠成熟，加之大多數(shù)家庭的嬌慣，導致他們許多都缺乏善惡觀，任性自私，只有投入到學校班級的大環(huán)境中，才能受到鍛煉，得到成長。所以我在施愛的同時，往往一臉威嚴，就是人常說的“寧給個好心，不給個好臉”，否則，他們也是會蹬著鼻子上臉的。

愛是小學班主任工作的出發(fā)點，由愛出發(fā)，充分施愛，用博大無私的愛，照亮小學生純潔的心靈，讓他們都能像一株株幼苗，在愛的呵護中，迎著陽光，快樂地成長，這是我們的使命，也是我們的幸福。

作者簡介：萬守釗，男，大學學歷，一級教師。