統(tǒng)編小學(xué)語文革命題材教學(xué)策略探討

丁月鳳

【摘 要】近年來，為了強(qiáng)化青少年的革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神以及感知自身的責(zé)任使命，從小學(xué)便開始統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，其中作為母語學(xué)科小學(xué)語文的教學(xué)扮演著十分重要的角色，它是讓青少年從小打好中國底色的基礎(chǔ)所在。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;題材教學(xué)

一、巧妙設(shè)計(jì)課堂細(xì)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率

既然是新教材，當(dāng)然需要新的教學(xué)方法。為了強(qiáng)調(diào)革命精神，增加了很多關(guān)于革命傳統(tǒng)教育的經(jīng)典篇目，那么，如何應(yīng)用新教材的革命題材進(jìn)行教學(xué)并且教好學(xué)呢？對于啟蒙階段的小學(xué)語文來說，作為老師應(yīng)當(dāng)在課堂細(xì)節(jié)上多下功夫。例如，在講解《狼牙山五壯士》時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生年級尚小，并且該事件發(fā)生的年代久遠(yuǎn)，故而不能進(jìn)行生硬地灌輸，老師應(yīng)該想辦法引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，首先可以結(jié)合一些簡單易懂的圖片，帶學(xué)生們大致了解一下那個(gè)年代的狀況，或者講一些易懂的經(jīng)典小故事，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加有代入感;其次，孩子天性愛玩，他們的精力有限，為了減少課堂的枯燥感，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們輕松快樂的學(xué)習(xí)，這時(shí)老師可以播放一些有關(guān)課文內(nèi)容的錄像帶，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入感受當(dāng)年那種革命氛圍;當(dāng)然，學(xué)生不應(yīng)該只是聽老師講和看視頻，實(shí)踐更能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)其中意義，相信很多學(xué)生小時(shí)候都有個(gè)小小的英雄夢的，因此不妨根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)一些如像“五壯士痛擊敵寇”、“五壯士英勇跳崖”這樣的經(jīng)典橋段，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演圓一下他們的英雄夢，扮演前可以給一定時(shí)間讓學(xué)生先看一看或者回想之前看的視頻把握情緒、醞釀角色，力求能夠表現(xiàn)出五壯士的英勇善戰(zhàn)與面對敵寇堅(jiān)定的革命精神;其次，老師還需要注重與學(xué)生互動，課程講解結(jié)束后可以做個(gè)課堂小結(jié)，讓學(xué)生各抒己見說出自己對于文章的理解。總的來說，作為小學(xué)語文老師，面對心智待啟發(fā)的學(xué)生們，需要站在學(xué)生的角度出發(fā)，巧妙的設(shè)計(jì)課堂細(xì)節(jié)，用便于學(xué)生理解為前提進(jìn)行授課，從而提高課堂效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

在語文教學(xué)的長河中，閱讀一直是不可缺少的部分，缺少了閱讀的語文學(xué)習(xí)是沒有靈魂的，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，要從小抓起，所以統(tǒng)編教材在閱讀方面進(jìn)行了擴(kuò)展，作為小學(xué)語文老師，在教學(xué)中當(dāng)然是要注重這方面的。例如，在講解《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的紅色經(jīng)典名著時(shí)，因?yàn)榧议L有榜樣作用，老師可以就教材特別開辟的“和大人一起讀”欄目鼓勵(lì)家長加入進(jìn)來，在講解這堂課前在家?guī)ьI(lǐng)孩子一起閱讀，先通讀一遍，再就重點(diǎn)部分進(jìn)行精讀，然后家長與孩子進(jìn)行讀后交流，并且對于孩子閱讀后發(fā)表的好的想法家長要給予鼓勵(lì)，以此來給孩子閱讀的動力，閱讀完后家長還可以向老師反映和孩子一起閱讀的感受以及孩子的閱讀情況以便于老師深入了解;其次，在講解《小英雄雨來》時(shí)，老師講到“雨來智斗鬼子”這樣的高潮部分時(shí)，先讓學(xué)生充足體會文章內(nèi)容，然后在當(dāng)堂課結(jié)束時(shí)對故事的后續(xù)發(fā)展留下一定懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣;再次，統(tǒng)編版的小學(xué)語文教材還設(shè)有“我愛閱讀”板塊，老師可以就這一板塊，在進(jìn)行如像《雷鋒叔叔，你在哪里》這樣具有珍貴精神的文章教學(xué)時(shí)，在課前可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些除教材以外的有關(guān)雷鋒精神的書本，這樣可以使學(xué)生在課前就對雷鋒精神有所了解，然后在課上學(xué)生可以就自己看的課外相關(guān)書籍發(fā)表自己的看法，然后老師再進(jìn)行點(diǎn)評;除此以外，在課外閑暇之余，老師可以推薦一些革命題材的有趣讀物鼓勵(lì)學(xué)生去讀，好比寫周記那樣，每周收一次讀后感，然后反饋一些合理的意見給學(xué)生，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成閱讀課外書的好習(xí)慣，從而增加學(xué)生的閱讀知識面。不論是語文素養(yǎng)，亦或是革命精神，總之任何一種品質(zhì)的養(yǎng)成都是需要積累的，而在這個(gè)積累的過程中，首先就是要“多讀書”、“讀好書”，由此可見從小培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。

三、開展特色主題活動，強(qiáng)化革命精神認(rèn)知

教育不能死板，一旦過于刻板，就不便于傳授知識給學(xué)生，基于小學(xué)生大多精力旺盛、活潑好動這一點(diǎn)，為了配合統(tǒng)編版教材中加入更多學(xué)習(xí)活動這一特點(diǎn)，在進(jìn)行小學(xué)語文革命題材的教學(xué)時(shí)，不妨開展一些特色主題活動。例如，王二小這個(gè)人物符合學(xué)生的年齡，是學(xué)生們可以學(xué)習(xí)的小榜樣，老師在講解《王二小》這篇文章時(shí)，可以借此下功夫，有兩種活動方案可以實(shí)施。其一，為了學(xué)生能夠快速高效進(jìn)入之后的學(xué)習(xí)，可以舉辦“歌唱王二小”這樣的合唱比賽，老師在講解《王二小》文章前，可以讓學(xué)生先自主去學(xué)習(xí)《王二小放牛郎》這首歌，然后以語文學(xué)習(xí)小組為單位開展合唱比賽，小組各自討論比賽方案，然后各自發(fā)揮本領(lǐng)，不單單只是唱，更要注重特色展現(xiàn)，比如在合唱過程中，學(xué)生們可以設(shè)計(jì)一些伴舞或者適當(dāng)?shù)难菔荆@樣既展現(xiàn)了王二小的英雄事跡，又開發(fā)了學(xué)生的腦洞，并且為了比賽的公平性，比賽進(jìn)行時(shí)由其他小組組長作為組內(nèi)代表進(jìn)行評分，每組合唱完老師作為評委進(jìn)行點(diǎn)評，最后收集各組評分選出前三名優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在潛移默化中感受到王二小的英雄氣魄;其二，可以舉辦“我演王二小”這樣的表演活動，因?yàn)樽銐蛄私馔醵∵@個(gè)人物，才能進(jìn)行貼切的表演，因此這個(gè)活動可以安排在老師講解完《王二小》之后，同樣以語文學(xué)習(xí)小組為單位，每個(gè)小組根據(jù)自己的理解進(jìn)行分析，然后制定出表演計(jì)劃，就道具制作、人物分配等方面合理分配，然后之后的評分及獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)參照以上合唱活動方案。總而言之，如何增強(qiáng)學(xué)生對于革命精神的認(rèn)知，是小學(xué)語文老師教學(xué)過程中該去探討的方向之一，并且舉辦相關(guān)特色主題活動無疑是最佳選擇之一。

合理利用統(tǒng)編新教材進(jìn)行革命題材教學(xué)，可以從改善課堂，注重課堂的細(xì)節(jié)開始，這樣有力的提高了課堂效率;其次，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生更多閱讀革命題材文章也是一種革命精神培養(yǎng);最后，就教材開展特色主題活動，更利于學(xué)生感知革命精神。